柳永蝶戀花課件

2024-07-08 蝶戀花

　　蝶戀花，詞牌名，原是唐教坊曲，柳永蝶戀花課件怎么做？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

　　柳永蝶戀花教案

　　教學設計：

　　教學目標：

　　初步感受宋詞婉約派作品細膩委婉、百轉千回的風格特點。

　　初步了解優秀文學作品闡釋的開放性

　　教學重點：初步感受宋詞婉約派作品細膩委婉、百轉千回風格特點。

　　教學難點：初步了解優秀文學作品闡釋的開放性

　　課文：

　　《蝶戀花》

　　柳永

　　佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會憑闌意。

　　擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　教學流程：

　　一、導入

　　1、“凡有井水處，即能歌柳詞”“教坊樂工每得新腔，必求永為詞，始行于世”“不減唐人高處”

　　2、看似無限風光，背后的苦楚誰知？

　　二、初讀感知

　　1、自讀此詞，讀準字音。

　　佇黯闌憔悴

　　2、反復朗讀，融入自己對這首詞營造的意境和表現主題的理解，并通過有感情的朗讀表現出來。

　　朗讀指導：婉約風格的宋詞，在朗讀時需要想象畫面，揣摩情義，節奏上一般要放緩，要注意停頓。

　　三、理解感知

　　1、圈劃朗讀過程中理解有困難的字詞句，提問并討論解決。

　　注釋未涉及及需要更正之處：

　　生：漸漸生發殘照：夕陽余暉

　　會：領會憑：靠

　　闌：欄桿圖：貪圖

　　一醉：痛痛快快大醉一場伊：第三人稱代詞

　　消得：值得

　　2、教師串講此詞大意（鑒于這是學習的第一首詞，學生對宋詞語言表現的特點比較陌生，教師帶一次路）

　　3、在理解大意的基礎再進行反復朗讀，說一說你覺得哪些句子值得細細咀嚼，你從中感受到了詩人當時怎樣的內心活動？

　　描寫的景色是怎樣的？反映怎樣的內心情感？

　　面對此時此景，詩人本人的所做、所思以及心緒是怎樣的？

　　有哪些字詞是尤其值得揣摩體會的？

　　4、結合對句子的感悟進行朗讀

　　5、在闡發詩人內心幽微的情緒的基礎上，理出詩人內心活動的變化的過程。了解宋詞婉約派情感表達方式含蓄、過程百轉千回的特點。

　　四、深入理解

　　1、介紹柳永的生平經歷

　　“儒家的家庭傳統、仕宦觀念，與他個人的浪漫性格與音樂天才其間所形成的一種不幸的矛盾”——葉嘉瑩《北宋名家詞選講》

　　寫《鶴沖天》得罪仁宗 “黃金榜上，偶失龍頭望，明代暫遺賢，如何向？”“才子詞人，自是白衣卿相”“且把浮名，換了淺斟低唱”

　　仁宗回復： “且去填詞”

　　柳永回復：“奉旨填詞柳三變”

　　2、自甘身處社會底層，混跡教坊歌樓，為歌兒舞女填詞。

　　3、在了解柳永生平經歷后，說一說你對此詞最后一句又有了怎樣的認識？“伊人”指什么？

　　結合屈原的“所為伊人”——中國文學傳統中，多為理想的化身

　　4、再次朗讀

　　作業：

　　用描寫性語言擴寫這首詞，在保持原有情感、意境、語言風格基本不變的前題下，融入對意境畫面的想象和抒情性語言。

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