數(shù)學(xué)，起源于人類早期的生產(chǎn)活動，為中國古代六藝之一，亦被古希臘學(xué)者視為哲學(xué)之起點。
新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元教案：中間、末尾有零的退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解和掌握被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法，會計算被減數(shù)中間有0、末尾有0的連續(xù)退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)重點：理解被減數(shù)中間、末尾有0的退位減法的算理，掌握計算方法。 教學(xué)難點：理解算理，明白要借的數(shù)位上是0，怎樣退1。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新知。
(1)板演：你能說說計算過程嗎? 365-287 557-348
(2)總結(jié)并引入新課。
在退位減法的豎式中，帶退位點的“5”你可以看作幾?帶退位點的“7”可以看作幾?帶退位點的“3”呢???
小結(jié)：在退位減法的豎式中，帶退位點的數(shù)，我們都要少看1，那么如果遇到0帶退位點呢，應(yīng)該看作幾呢?
(師將黑板上的第二題被減數(shù)十位上的“5”改為“0”)同學(xué)們，你們想一想，個位不
夠減，十位上又是0，該怎樣退“1”呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的被減數(shù)中間或末尾有零的退位減法。(板書課題：中間、末尾有零的退位減法)
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
(1)學(xué)習(xí)例2。
�、僦该x例2。507-348
個位上7減8不夠減，從十位退1，十位上是0，0表示這個數(shù)位上一個數(shù)也沒有，那該怎么辦呢?
�、趥�位不夠減，要從十位退1，十位是0，該怎么辦呢?(生：可以從百位退
1)百位上的“1”表示多少呢?(生：1個百或10個十)。
現(xiàn)在能不能從十位上退1了?
十位退1剩9，個位加10是17,17減8得9。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生口述的計算過程，板書：
5 0 7 個位：17-8=9
- 3 4 8 十位：9-4=5
1 5 9 百位：4-3=1
�、苄〗Y(jié)。
例2是被減數(shù)中間有零的退位減法，筆算時，個位不夠減，從十位退1，十位上是0，從百位退1，所以帶退位點的“0”要少看1，看作“9”。
�、菥氁痪�。
401-124 605-378
(2)學(xué)習(xí)例3。
①出示例3 500-185= ，請同學(xué)們用自己的方法獨立完成。
②這道題的被減數(shù)有什么特點?(被減數(shù)末尾有2個零)
這就是我們今天要學(xué)會的.末尾有零的退位減法。
�、塾懻摚簜�位上0減5不夠減怎么辦呢?十位上是0，該怎么退1?退位后百位、十位、個位上的數(shù)各是多少?被減數(shù)原來是500，退位后變成幾個百，幾個十，幾個一?
�、芫氁痪�。
800-257 600-108
三、鞏固提高，發(fā)展運用。
(1)聽算練習(xí)。(教師讀題，學(xué)生寫得數(shù))
15-8= 74-16= 33-25= 48-29=
34-18= 32-14= 61-39= 72-58=
67-15= 44-19= 56-37= 35-26=
(2)計算各題，并說說你是怎么計算的。
700-354 508-279 810-172
四、全課小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?
板書設(shè)計：
減法(練習(xí)課)
筆算減法：①相同數(shù)位對齊。
②從個位減起。
�、勰囊晃簧系臄�(shù)不夠減，就從前一位退1。
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