解題的作文

2023-11-13 好文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動(dòng)。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的解題的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　解題的作文篇1

　　今天早上，我和爸爸一起看電視，爸爸在看完電視后跟我說，我這里有一道數(shù)學(xué)的題，不知道你是否會(huì)做。我也很好奇，說：可以讓我試一下。

　　這題是這樣說的：甲乙兩地相距50千米，大智和小花分別從兩地同時(shí)出發(fā)，相對(duì)而行，大智每小時(shí)行6千米，小花每小時(shí)行4千米。還有一條狗與大智一起出發(fā)，小狗每小時(shí)行12千米。小狗遇到小花時(shí)立即返回，遇到大智時(shí)又立即掉頭跑向小花，一直到大智、小花倆人相遇。問：小狗跑了多少千米？

　　我聽了之后，心想：要求小狗跑多少千米的'路程，第一步就應(yīng)算出小狗遇到小花時(shí)走了多少路程；第二步就要求出小狗遇到大智所走的路程；第三步又要求小狗遇到小花所走的路程。第四步---第四步……好復(fù)雜哦！

　　老爸聽了之后哈哈大笑，說你鉆牛角尖了，沒有那么復(fù)雜，要求小狗跑了多少千米，就應(yīng)該用小狗的速度乘以時(shí)間，速度已經(jīng)告訴了你是12千米/小時(shí)，這道題的關(guān)鍵是要找出小狗跑了多少時(shí)間。

　　我順著老爸的思路，想：小狗是與大智一起出發(fā)的，大智與小花相遇時(shí)，小狗也就結(jié)束了這段路程。對(duì)了，小狗用的時(shí)間就是們倆人相遇的時(shí)間。第一步：求出時(shí)間50÷（4+6）=5（小時(shí)），第二步：用時(shí)間去乘小狗的速度5×12=60（千米）。我把計(jì)算過程告訴了爸爸，爸爸說：“你這小子真聰明，一點(diǎn)就會(huì)。”“小KASI！不就是找出小狗的時(shí)間嘛。”我說。

　　我今天高興的很，做出來了一道奧數(shù)題。

　　解題的作文篇2

　　今天下午，我在《小學(xué)生雙色課課通》上看到了這樣一道題。

　　一個(gè)圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個(gè)圓錐的體積是多少立方分米?

　　分析：這是一道按比例分配的應(yīng)用題……”

　　我沒多看分析，對(duì)著這道題便琢磨開了，咦?圓錐體的面積我沒學(xué)過怎么計(jì)算啊。那這道題我有怎么解呢?我嘆了口氣，準(zhǔn)備繼續(xù)看完分析，刻我轉(zhuǎn)念又想，這個(gè)暑假過了我不久是六年級(jí)了嗎?若是連這道課課通上的題都不會(huì)做。我還算是什么奧數(shù)班的啊?不就是名不副實(shí)了嗎?對(duì)，我一定要靠自己把它解出來。

　　按照往常我在這種題面前一定是在腦子里建立一個(gè)模型，可是，對(duì)于這道題我卻格外謹(jǐn)慎，生怕有個(gè)閃失。我在紙上畫了一個(gè)圓錐的'透視效果。定睛一看，咦?這個(gè)圖形如果是平面圖形不就和三角形一樣了嗎，那這個(gè)圓錐的立方面積不就是和它同底同高的圓柱體的面積的2分之1了嗎?我一下子喜出望外。原來圓錐體的面積也同容易求的嘛。只要知道圓錐體的高，和底面積不就可以求出了嗎?再回到這道題上，它的條件里告訴了你底的半徑，就等于告訴了底面積，它說高和底半徑的比例是3：2，也就是底半徑的長度是高的3分之2。那高不就是半徑×3÷2=高。這么說來，高就是12分米，底面積就是200.96立方分米，圓錐體面積就是200.96×12÷2=1205.76立方分米。

　　“呼，終于被我解出來了。”我長吁了一口氣，通過這道題，我也發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)數(shù)學(xué)中有許多東西是相通的，就像圓錐體面積和是三角形面積一樣。其實(shí)并不需要知道所有的計(jì)算公式，只要可以融會(huì)貫通，一樣可以解題。

　　解題的作文篇3

　　人生中總有一座高山阻擋你前進(jìn)的腳步，當(dāng)你跨過高山站在頂峰，腳下的風(fēng)景會(huì)讓你的疲憊感消失殆盡。

　　——題記

　　數(shù)學(xué)是我無法理解的一門學(xué)科，一道道毫無頭緒的難題，像一座座高山屹立在我眼前。以前我會(huì)被高山的威嚴(yán)所嚇倒，不敢向前，甚至被嚇得連連后退。直到那一天，我真切的感受到了破解難題的快樂。

　　初中的數(shù)學(xué)題費(fèi)時(shí)費(fèi)力，一道難題有時(shí)會(huì)接幾個(gè)小時(shí)，所以那時(shí)的我會(huì)跳過，或者向外界尋求幫助，但是那天下午我卻沒有那樣做。

　　那個(gè)下午，我正在寫數(shù)學(xué)課時(shí)練，一座大山，突然出現(xiàn)在我面前，讓我措手不及。最初，我想先放一放，c去做別的題，卻發(fā)現(xiàn)，這幾道題類型一樣。我也不想求助于外界，使自己產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感。在這種情況下，我開始了自己的'“解題”之路，我輕輕打開路的門，四處尋找，可以使用的工具，在我仔細(xì)的搜索下，終于發(fā)現(xiàn)了，可以打開下一個(gè)門的鑰匙(等量關(guān)系)。進(jìn)入下一關(guān)后，我被困住了，一籌莫展的，我四處碰壁，如同在黑夜中行走，那般無助。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)歷了無數(shù)次碰壁后，我找到了門的開關(guān)，就像黑夜中指路明燈，那般閃亮。斬荊棘，破巨浪，經(jīng)歷了種種困難的我終于載到了“解題”之路的盡頭，順利過關(guān)。看這幾張滿滿的演草紙，我心中劃過一道說不清、道不明的感覺。

　　在這次體驗(yàn)了解題的快樂之后，我變得勇往直前，毫不懼怕高山上的困難，向峰頂進(jìn)發(fā)。

　　解題的作文篇4

　　數(shù)學(xué)課上，王老師出了這樣一道題：雞兔同籠，共有30個(gè)頭，80條腿，啊！原來還可這樣解題作文。請(qǐng)問：雞和兔各有多少只？

　　這道題的條件不多，而且含有2個(gè)未知量，所以同學(xué)們一時(shí)沒有立刻想到解題方法。不過一會(huì)兒，我們班的數(shù)學(xué)公主高瑜蔚首先舉起了手，她說：“這道題可以用假設(shè)法來解。”見到同學(xué)們迷茫的目光，她胸有成竹地繼續(xù)說：“假設(shè)全都是雞，那么應(yīng)有30個(gè)頭，60條腿。可是題目寫明為80條腿，少了80-60=20（條）腿，因?yàn)橐恢浑u比一只兔少4-2=2（條），20÷2=10（只），30-10=20（只），所以兔有10只，雞有20只。”

　　同學(xué)們聽后，一個(gè)個(gè)恍然大悟，小學(xué)六年級(jí)作文《啊！原來還可這樣解題作文》。我舉手說：“老師，這道題也可以假設(shè)全都是兔。一只兔有4條腿，應(yīng)該有4×30=120（條）腿，現(xiàn)在多出了120-80=40（條）腿，4-2=2（條），40÷2=20（只），30-20=10（只）。所以雞有20只，兔有10只。”

　　同學(xué)們聽后，都點(diǎn)頭表示贊同。

　　“老師，我還有另一種解法：列方程”。我剛坐下，又迫不急待地舉起了手。“解：設(shè)兔有x只，雞有（30-x）只。列方程 4x +（30-x）×2=80，解得X=10。

　　“很好！那么還有別的解法嗎？”“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)拿出08年第1000期的`《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，做一下上面的習(xí)題，并對(duì)照一下上面的解題方法”。……

　　呵，一道題竟有多種解法，真有意思啊！

　　解題的作文篇5

　　以前，我總是認(rèn)為解數(shù)學(xué)題是一種讓人頭痛的事情，可今天的事卻讓我大大的改變了對(duì)解數(shù)學(xué)題的看法。

　　今天，我正在解一道數(shù)學(xué)難題，題目是這樣的：一個(gè)騎車者在鐵路旁以5秒/米的速度行駛，這時(shí)一列火車以25秒/米的速度開過來了。火車從騎車人身邊通過用了12秒。問火車長多少米？本來騎車人不動(dòng)么，我就會(huì)做了。可現(xiàn)在騎車人也在走，我就不會(huì)做了。啊，這道題真是麻煩，等一下還是問奶奶吧！

　　過了一會(huì)兒，奶奶來了：“麥子，又不會(huì)做了？”奶奶笑瞇瞇的問。“是啊！你看看嘛！”我一邊說著一邊把書遞過去。“嗯—是有點(diǎn)難，要么我們一起想吧！看誰快，預(yù)備，開始。”奶奶邊說邊開始畫圖。畫圖？對(duì)了，我剛才怎么沒畫圖呢？我也抓緊時(shí)間畫圖，并把每個(gè)我知道的，可以列得出的式子都列了出來。咦？如果把騎車人十二秒行的路程：12*5=60(米)，再加上火車十二秒所行的路程：12*25=300(米) ，這不就是火車的長度了嗎？吔！我做出來了，我終于做出來了！“奶奶，我做出來了，我比你想得快！”我得意地說。“你是不是很有成就感？”奶奶欣喜地看著我。“是啊，我好高興。”我高興得手舞足蹈起來。“其實(shí)你是很聰明的`，只是你對(duì)數(shù)學(xué)有畏難情緒，又不肯畫圖，所以才覺得很難。解難題也是一種樂趣啊。”奶奶笑著說。

　　以前，我只知道玩才是快樂的事，今天的事讓我嘗到了解題的樂趣。也讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。