無論是在學校還是在社會中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的沉淀的琴音作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
許久，琴畢，但它蕩氣回腸的琴音卻一直游走在她心里，經久不息。又過了許久，琴音漸漸在她內心平息，繼而沉淀。她睜開眼，師父毫不猶豫地下了逐客令：“回去好好感受，三日后再來。”
她起身，作揖，謝過后就離開了。今天是她第一次學琴，師父并沒有教她彈，只是讓她感受，在旁邊聽他彈。
三日很快就過去，她上山再次向師傅請教，還是那么回事，他彈，她聽。
時光飛逝，轉眼過去一年，早在半年前，她就想放棄了。她并不是沒有耐心的人，只是她認為不練光聽，又有何用？但來之前，她已聽說了師父是個性情古怪之人，搞不好一氣之下就趕她走了呢。于是她又忍了半年。
今天，是到師父這兒學琴滿一年的最后一天，她要向師父坦白自己的不滿。來到師父練琴的后院，師父仿佛知道她要來，領著她徑直來到了后山，她正要說話，師父制止了她，一直領著她在后山逛了很久，很久。
直到傍晚，將整個后山逛了一遍，他們才回家。再次來到后院，師父領她坐入涼亭，此時，師父才開口。他吮了一口茶，抬起頭，望著她說：“你是不是感覺很奇怪？”她重重地點了點頭：“我是來學琴的，可是師父你一年來并沒有教我彈琴，總是讓我在聽，光聽能學會彈琴嗎？”
“你知道，為什么我們現在才回來嗎？”師父笑了笑，又問。
師父牛頭不對馬嘴的回答，她早就習慣了，但臉上的疑惑卻絲毫不減。想了想，她摸著腦袋才擠出一個答案：“因為我們將整座山逛了個遍。”
師父擺擺手，說：“如果這座山只是一座小土丘，你可能逛一天嗎？”她搖搖頭。“正是因為它大，你才會逛那么久，不是嗎？”師父仍在笑。
“山大有什么問題嗎？”她終于忍不住了，“師父，我是來學琴的，不是……”
“唉——！”師父沉重的嘆息打斷了她的發言，“積土而為山，積水而為海。你聽到了溪水的聲音嗎？你聽到了黃鶯的歌唱嗎？你聽到了蚯蚓翻土嗎？”聽到師父的話，她閉眼仔細回憶，她恍然大悟了：“師父，師父，不止，還有鹿鳴，還有犬吠，不對，還有，嗯，還有各種鳥兒的叫聲……”她突然聽到一陣熟悉的琴聲，她知道這是師傅在彈琴，琴聲的內容，竟然就是她一路上曾經聽到的聲音啊！她激動極了，興奮地睜開眼。“天啊！”她又是一聲驚呼，連呼吸都變得急促了。她不敢相信自己的眼睛，眼前，天上，樹上，地上，水里，四周圍滿了動物，連地上含苞欲放的花現在都開了。
“這、這是怎么回事？”她望向師父。
許久，曲畢，可動物們卻還沒離開，似乎期盼著師父能再彈一曲，而她也能感覺到四周的樹木還有余音繞梁。此時，師父睜開眼，道：“這，就是沉淀的力量！指間欲有天籟之音，心中必先存天籟之音。”
一語驚人，她如夢初醒，頓時大徹大悟。
那日后，她學琴更加專心，仔細回味師父曲中的每一個音調。后來，師父終于教她彈奏，她驚訝地發現，自己的進步如此神速，似乎自己的指間凝聚了無限深情。
師父告訴她：“學琴，不單是彈琴，更是悟情啊！它的前提條件，是積累與沉淀。”
天空中，百鳥盤旋，久久不散。
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