一、意義
1、適用對象、情景不同。高考例如：領略/領會，均含理解、認識、體會之義。但“領略”著重感性體驗，適于具體事物，如風光、風味；而“領會”則重于理性了解，適于抽象事物，如內容、道理、意思、心情等。
2、詞義輕重不同例如：阻攔/阻止，前者著重攔截，不讓順利通過；后者干脆使之停止行動，份量比前者為重。
3、適用對象范圍不同例如：節約/節儉，前者可言人力、物力、資金、時間的'節省；后者只限于生活儉樸，用錢節制。
二、色彩
1、褒貶色彩不同例如：偏向/傾向，前者貶義，后者中性。
2、形象色彩不同例如：祖國/江山、聯系/掛鉤，每一組的后一個詞，都帶有那個概念的形象感覺。
3、語體色彩不同例如：臉蛋/面龐、呼扇/顫動，每一組前為口語體，后為書面語體。
三、用法
1、詞性有別例如：拘謹/拘束，均為形容詞。但后者可作動詞，有限制、約束意；前者沒有這種用法。
2、構詞能力有異例如：生命/性命，前者有構詞能力，如生命力、生命線；后者沒有這種能力。
3、語法功能不同例如：充足/充分，均可作定語。但后者還可作狀語，前者不能。
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