【樣例之三：古典小說《草船借箭》】 新教育實驗構建理想課堂有效教學框架六年級語文 設計人：干國祥 課題：《三國演義－草船借箭》 課時數：2 文本解讀： 詳見本人的課文批注。 學習 目標 A類 1.掌握課后生字詞語，重要分析“妒、忌、寨”等字...

學習目標：鞏固基礎知識，提高理解和表達能力。 1.選出下列加點字的注音全對的一項（） A.恣意（zì）驍將（yāo）惶遽（jù）風馳電掣（zhì） B.酒樽（zūn）羸弱（yíng）隱諱（...

【作者簡介】 羅貫中（1330--1400），名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖。一生著作頗豐，主要作品有：劇本《趙太祖龍虎風云會》、《忠正孝子連環(huán)諫》、《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕�史演義》、《三遂平妖傳》、《粉妝樓》、和施耐庵合著?..

一、必答題（24題，每小題5分） 二、搶答題（18題，每小題5分） 三、測試題（4題，每小題5分） 四、附加題（10題，每小題分值不定） 第一部分：必答題 第一組（每組3題，每題5分，15秒鐘內完成答題） 1曾經和關羽，張飛兄弟兩人打的不分上?..

《三國演義》極力宣揚了劉、關、張的忠義，表現(xiàn)出強烈的“擁劉反曹”傾向，將曹操刻畫成為一個殘暴不仁、玩弄權術、奸詐狡猾的“亂世之奸雄”。作者羅貫中通過汝南許劭、南陽何颙之口，對曹操的一生作了總的定性。盡管如此，他們也不能不承認曹操是“治世之能臣”，“安天下者，必此人也”。...

目的： 激發(fā)學生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學趣味，提高語文素養(yǎng)。 教學設想： 教學“導讀”應結合文本的視覺和影視的視覺，使學生產生欣賞的欲望，然后以學生的潛心閱讀為主。本導讀擬設5課時。 教學目標： １、知識與能力 1)了解《三國演?..

教學目的：1、理清《三國演義》全書脈絡，2、熟悉其中重點情節(jié)，3、了解主要人物性格 教學重點：1、概括其中的主要情節(jié)，2、從重點情節(jié)中分析主要人物性格 教學難點：1、理清《三國演義》全書脈絡，2、概括情節(jié)和分析人物性格 教學方法：講讀法，問答法 教學時數：一課時 預習：熟悉、概括...

《三國演義》導讀教案 編者：劉素華 一、教學目標 1、掌握并了解《三國演義》相關知識要點以及整體的思想內容...

三國演義導學方案 一學習目標與重點 1了解《三國演義》在古代小說中的地位及意義。 2、品讀名著片段，學會多角?..

《三國演義》--亂世悲歌英雄淚，金戈鐵馬忠義魂（一部亂世悲歌，英雄史詩） 一、《三國演義》的版本、成書及其作者 二、《三國演義》梗概和經典章回 三、《三國演義》主題以及突出思想（反曹擁劉、忠義） 四、《三國演義》中的三場戰(zhàn)爭 五、《三國演義》的人物（個性化） 六、《三國演義》...

課程說明： 新課程標準要求高中階段學生要閱讀５本以上名著，字數達到150萬以上。“名著導讀”是新教材增設的一個板塊，其目的在于激發(fā)學生閱讀名著的興趣，掌握閱讀名著的方法，養(yǎng)成純正的文學趣味，提高語文素養(yǎng)。 教學設想： 教學“導讀”應結合文本的視覺和影視的視覺，使學生產生欣賞的欲望，然后以...