一．教學目的： 1.了解李清照的生平 2.品讀李清照的詩詞 3.培養學生鑒賞古詩詞的能力 二．課型：新授課 三．教學對象：八年級學生 四．教學重點：1.了解作者的寫作背景 2.體驗到這首?..

學習 目標 1.知識與能力目標：了解作家作品，朗讀、背誦詩歌。 2.過程與方法目標：加強詩詞的朗讀訓練，在讀中理解詞意，賞析詩詞。 3.情感價值觀目標：感受詞人所抒發的情感，激發學生熱愛文化之情。 重點 難點 重點：加強詩詞的朗讀訓練，在讀中理解...

【學習目標】 １．反復誦讀直至背誦； ２．了解詞人的生平及作品風格，深入體味作者的思想感情； ３．掌握基本的詩詞鑒賞技巧，提高詩詞鑒賞水平。 【學法指導】 學習詩詞主要運用以下學習方法：音讀、意讀、美讀、悟讀、背誦。 【知識鏈接】 李清照是中國文學史上杰出...

一、教學目標 1、知識與能力：通過誦讀、賞析、感悟，培養學生鑒賞詩詞的能力。 2、過程與方法：誦讀導入，誦讀品悟，學法指導，學以致用 3、情感態度與價值觀：理解作品內涵，理解作者的思想感情。 二、教學重點：如何閱讀詩詞。 三、教學難點：經典詞句的賞析。 四、教學方法：誦讀、合作?..

一、導入新課 同學們，大家會不會唱《童年》這首歌？(會！) 我們請一位同學起來為大家唱一唱這首歌，好不好？(指名學生唱歌) 唱得非常好!這首歌好聽嗎？(好聽！) 對！這首歌非常的動聽，多年來，它不知道打動過多少人的心。特別是那樸實優美的歌詞，讓人回憶起?..

一、導入新課 同學們，大家會不會唱《童年》這首歌？(會！) 我們請一位同學起來為大家唱一唱這首歌，好不好？(指名學生唱歌) 唱得非常好!這首歌好聽嗎？(好聽！) 對！這首歌非常的動聽，多年來，它不知道打動過多少人的心。特別是那樸實優美的歌詞，讓人回憶起?..

【教學目標】 1、 感受意象美和意境美，了解李清照詞的婉約風格 2、體會作者生平遭遇與創作的密切關系 3、利用開放性原則培養學生再造意境的創新思維能力 【教學重點】感受鑒賞作品的意象美、意境美、韻律美、音樂美 【教學難點】培養學生補充空缺意象、再造意境的創新思維能力 【教學原則】...

這首小令是李清照的奠定“才女”地位之作，轟動朝野。傳聞就是這首詞，使得趙明誠日夜作相思之夢，充分說明了這首小令在當時引起的轟動。又說此詞是化用韓偓《懶起》詩意。韓詩曰：“昨夜三更雨，臨明一陣寒。海棠花在否？側臥卷簾看。”但李清照的小令較原詩更勝一籌，入木三分地刻畫了少女的傷春心境。 ?..

一、教學目標 1、了解掌握詞的有關知識。 2、理解領悟本首詞的內容和意境，并當堂背誦。 二、教學重難點 目標2 三、德育教育目標 1、競爭意識的培養。 2、培養積極，樂觀的生活態度。 四、教法學法 圈點勾畫法,情景繪畫法,啟發式，討論式。 五、教學過程 （一）導入 同學?..

昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否、知否？應是綠肥紅瘦。 一．作者簡介： 李清照,宋代女詞人,號易安居士.齊州章丘人(今山東),父親李格非,是當時著名學者,夫趙明誠為金石考據家.早期生活優裕,與趙明誠共同致力于書畫金石的搜集整理.宋欽宗靖康二年(1127),李清照與丈夫為逃避?..

一、導入。 今天我們開始學詞。詞是古代詩歌的一個分支，原來也稱曲、曲子詞，又因句子參差不齊而稱長短句，而最常見的是“詞”這個名稱，相當于我們現在的歌詞。詞，早先都是入樂的，要按照曲調的要求來寫，所以作詞又叫“填詞”。每一個曲調都有一個名稱，叫“詞牌”，例如這首詞的詞牌就叫“如夢令?..