教學教師：常春榮 教學時間：2017年5月17日 教學目標 1.在反復誦讀，品味詩歌語言所表達的情感。 2.理解對比寫法的運用及其作用。 3.理解詩中所含的深刻哲理，樹立正確高尚的人生觀。 教學重點 1.能正確、流利、有感情的誦讀本詩; 2.品味詩歌語言...
今天我說課的題目是《有的人》，下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學過程四個部分向各位評委說課。 一、教材分析 1.教材的地位及課文特點 《有的人》是第四單元比較與探究中的一首自讀詩歌。 這首詩是詩人臧克家為紀念魯迅先生逝世...
【學習目標】 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦這首詩 2、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。 3、指導作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情，樹立正確的人生觀。 【學習重點】 1、初步掌握學習詩歌的方法。 2、了解對比手法的運用,并體會其作用。...
一．學習目標 1、我能體會作者對人生價值的哲理性思考。 2、我要把握這首詩運用對比抒發感受的寫法，體會哲理性議論的作用。 二．教學重難點 準確把握作者的情感態度，深刻理解這首詩歌的思想。 三、自主學習 1.這首詩的小標題是《紀念魯迅有感》，請大...
《有的人》 （一）創設情境導入新課 師：同學們，今天這一課，有許多老師和我們一起來學習，我們用熱烈的掌聲歡迎老師們。希望同學們在今天的課上能夠表現的更積極更出色。 1.（出示魯迅圖片和課題） 師：同學們請看大屏幕，這是誰？ （生：魯迅） 師：哪位同學能把...
一． 成功目標 1． 了解本文作者、魯迅和寫作背景。 2． 反復誦讀，品味詩歌形象、意味深長的語言。 3.理解詩中對比的寫法和蘊含的哲理。 二． 成功自學 1. 借助課下注釋﹑工具書，篩選重要信息并牢記。 2. 選擇自己喜歡的方式朗讀全詩，注意詩歌的朗讀節奏和情感。 3....
《有的人》教學過程 教學過程： 一、談話導入 通過本組的學習，你對魯迅有怎樣的印象呢？你能用簡短的語句評價他嗎？ （學生評價） 這樣一個偉大的人，已經離我們而去了，但他們的精神仍留在我們的心中。正如司馬遷所說：“人固有一死，或重與泰山，或輕于鴻毛。”1936年10月19日，魯迅先生不幸?..
主備人:張翠珍 審核人:八年級語文組 準印人: 使用時間: 《有的人》-臧克家 學習目標： 1.熟讀課文，掃除字詞障礙 2.把握運用對比抒發感受的寫法。 3.有感情的朗讀全詩。 4.了解作者和魯迅，及文章的寫作背景，并學習魯迅先生的偉大精神，?..
教學目的： 1、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理。 2、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。 3、理解對比的寫法。 4、了解詩中議論的特點。 5、有感情的朗讀全詩。 教學重點： 1、理解對比的寫法。 2、了解詩中議論的特點。 3、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理。 ...
教學目的： 1、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理。 2、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。 3、理解對比的寫法。 4、了解詩中議論的特點。 5、有感情的朗讀全詩。 教學重點： 1、理解對比的寫法。 2、了解詩中議論的特點。 3、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理。 ...
一、 導學目標： 1、 學習魯迅全心全意為人民服務的偉大精神，引導學生樹立正確高尚的人生觀。 2、 理解詩歌深刻的內涵，了解詩中對比手法的運用，并體會其作用。 3、 感情朗讀詩歌。 二、 導學重點： 1、 初步掌握學習詩歌的方法。 2、 了解對比手法的運用，并體會其作用。 三、 導...
教學目標 1.知識與技能 ⑴理解詩歌中所表達的“活”與“死”的深刻含義。 ⑵把握這首詩運用對比、反復抒發感受的寫法。 ⑶品味詩歌形象、意味深遠的語言。 2.過程與方法 反復誦讀，加強學生個性化的情感體驗，從而帶動對詩歌的理解品析。 3.情感態度與價值觀 ...
《有的人》學案好 教學設想：這首詩歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作，不僅僅是單純懷念魯迅，而是通過與有的人的對比闡揚了一種人生哲理，容入了作者的愛憎感情。學習時，要通過反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈絡，學習詩歌中運用的對比手法。 重點難點： 1、能用普通話正確、流利、有...
《有的人----紀念魯迅有感》導學案 學習目標： 1、理解詩歌深刻的內涵，了解詩歌中對比手法的運用。 2、品味詩句語言，領會作者對魯迅先生崇敬、懷念的思想感情，樹立正確的人生觀。 3、能用普通話正確、流利、有感情地朗誦這首詩。 學習過程： 一、預習： 1、朗讀詩歌（注意讀音、節奏?..
師：同學們，我們上課了。今天我給大家帶來一句英文名言：“Tobeornotisaquestion!”大家試著翻譯成中文,看看是什么意思呢？（生興趣濃厚地討論） 生⑴：老師這句話的意思是：是或者不是是一個問題！（眾笑） 師：（贊許）按大家學過的英語單詞的字面意思來講，的...
2．有的人一紀念魯迅有感 臧克家 教學目的 1．理解詩人運用對比手法，抒發的紀念魯迅的感受，從中受到革命人生觀的教育。 2．體會詩歌也能講道理，發表議論。＿。 教學重、難點 二．通過詩的學習，激發學生學習魯迅為代表的革命戰士的偉大精神，培養“俯首甘為孺子牛”的革命人生觀這是本詩教學重?..
《有的人》 教學目標： 1簡單的了解作者及魯迅； 2理解對比的手法；（比喻可做了解） 3充分通過朗讀來體會文章的情感。 教學重、難點： 1目標2、3 2目標2 教學過程： 1導語：先自我介紹一...
孫養妮 教學目標： １、在朗讀中領會詩歌所含的深刻哲理。 ２、。 ３、通過學習本詩，體會人生的意義，樹立正確高尚的人生觀。 ４、體會詩歌的特點。 教學重點： １、在朗讀中領會詩歌所含的深刻哲理。 ２、理...
設計理念： 1對教材的理解 《有的人》是我國現代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后，為紀念魯迅逝世13周年而寫的，所以副標題是“紀念魯迅有感”。 “有的人”是個引人深思的題目。詩中舉出了完全對立的兩種人加以對比。 全詩共七節。全詩熱情歌頌了熱愛人民?..
另辟蹊徑以讀代講--《有的人》教學設計方案 設計理念： 1對教材的理解 《有的人》是我國現代著名詩人臧克家于1949年新中國成立后，為紀念魯迅逝世13周年而寫的，所以副標題是“紀念魯迅有感”。 ...
[教學目的] 1、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理2、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀3、理解對比的寫法4、了解詩中議論的特點5、有感情的朗讀全詩 [教學重點難點] 1、在...
武漢市江夏區第一初級中學 程璐 目標： 1、理解詩歌的深刻含義； 2、理解運用的對比與回應的手法。 3、指導學生有感情地進行朗誦。 重點：理解運用的對比回應的手法 難點：理解詩歌的深刻含義 設想：學習時，要通過反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感?..
盛康一中 董開基 教學目標： 1理解詩歌主題和詩人的思想感情。 2學習對比的寫法，領會以形象化的語言說理的特色。 3感受詩歌的韻律 ，了解本詩嚴謹的結構、節奏與韻律 4理解本詩所表達的生死的關系 ，激發學生對人生價值的思考。 教學重難點： 詩歌所?..
劉紹普 第一單元 單元要點分析 詩歌，具有優美的意境，蘊含著豐富的感情。語言精練。含蓄、形象、富有音樂美。多讀一些好詩，對陶冶人的情操，學習語言、豐富我們的文學素養，是極有好處的。 這個單元讓我們主要欣賞的是中國新詩和外國詩歌。所...
昆山市一中朱湘前 [教學目的] 1、領會詩歌所表達的階級感情和深...
王海云 教學設想 學...
王海云 教學設想 ...
田大勇電子郵箱:gztdy_56645176@163.com 教學目的： 1、領會詩歌所表達的階級感情和深刻哲理 2、學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀 3、理解對比的寫法 4、了解詩中議論的特點 5、有感情的朗讀全詩 教學設想：...
張磊 教學目的 1把握這首詩運用對比抒發感受的寫法，體會哲理性議論的作用。 2了解詩歌語言的一般特點。 3認識本詩所表達的活與死的辯證關系，使學生受到革命人生觀的教育。 教學要求 1指...
廣州市華美英語實驗學校陳光榮 [廣州市天河區華美學園（510520）hmcgr@163.net] （一）重點、難點 1.重點 (1)對比、反復的寫法和前后呼應的結構特點。 (2)簡明、樸素的語言。 2.難點 (1)魯迅生平在詩中的曲折表現...
課堂教學設計 一、教學目的 1．把握這首詩運用對比抒發感受的寫法，體會哲理性議論的作用。 2．了解詩歌語言的一般特點。 3．認識這首詩所表達的活與死的辯證關系，使學生受到革命人生觀的教育。 ...
(廣東省珠海市第六中學語文科組招明樂E-mail:Z@zhao.com.cn) 目的要求 1.理解...