教學(xué)目的：
1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的階級(jí)感情和深刻哲理。
2、學(xué)習(xí)魯迅先生的偉大精神，樹(shù)立高尚的人生觀。
3、理解對(duì)比的寫(xiě)法。
4、了解詩(shī)中議論的特點(diǎn)。
5、有感情的朗讀全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解對(duì)比的寫(xiě)法。
2、了解詩(shī)中議論的特點(diǎn)。
3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的階級(jí)感情和深刻哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解對(duì)比的寫(xiě)法。
2、了解詩(shī)中議論的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：講授法、小組討論法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、 導(dǎo)語(yǔ)
我們學(xué)習(xí)過(guò)魯迅先生的文章，知道魯迅先生懷著對(duì)祖國(guó)前途的深沉的憂慮、懷著對(duì)祖國(guó)人們的赤誠(chéng)的愛(ài)，始終站在反帝反封建斗爭(zhēng)的前列，用自己的筆，與帝國(guó)主義的附庸、與封建勢(shì)力的余孽、與一切人民的敵人做不妥協(xié)的斗爭(zhēng)。因此，他得到了廣大人民的崇敬與愛(ài)戴，當(dāng)然也遭來(lái)了階級(jí)敵人的攻擊與謾罵。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)一篇為紀(jì)念魯迅先生逝世13周年而作的詩(shī)歌--《有的人》。
二、 熟讀全詩(shī)
1、教師范讀，學(xué)生劃節(jié)奏，標(biāo)重音，悟語(yǔ)氣。
2、教師指導(dǎo)、學(xué)生齊讀。
三、介紹作者及時(shí)代背景
臧克家：祥見(jiàn)注釋。作者從“中華民國(guó)”這塊招牌高高掛起之后，看到、親身經(jīng)歷了舊軍閥、新軍閥的種種罪惡殘暴的迫害，也悲憤地目睹了地主階級(jí)和一切達(dá)觀貴人為非作歹、欺壓群眾、視人民如草芥的種種情況，他們利用他們的走狗作吹鼓手，替他們歌功頌德，同時(shí)，還想在石頭上刻上自己的名字，為自己樹(shù)碑立傳，以期“流芳百世”。
魯迅活著的時(shí)候，和逝世之后，地主、大資產(chǎn)階級(jí)的代表--國(guó)民黨反動(dòng)派，怕他、恨他，發(fā)動(dòng)攻勢(shì)“圍剿”他，造謠侮辱、中傷他，連他的墳頭都怕得要命。而人民呢，尊敬他、愛(ài)他，把他作為自己的代言人，作為階級(jí)斗爭(zhēng)的勇士、文化的旗手偉大的民族英雄。
1949年全國(guó)解放，臧克家回到北京，10月19日，是魯迅先生逝世十三周年的紀(jì)念日，全國(guó)第一次公開(kāi)隆重紀(jì)念這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，詩(shī)人目睹了人民群眾的紀(jì)念盛況，深切追憶魯迅先生，于是對(duì)魯迅先生的崇敬之情和著以前郁積胸中的感情一齊迸發(fā)，就寫(xiě)下了《有的人》這首詩(shī)歌，抒發(fā)了自己的無(wú)限感慨和對(duì)人生意義的思考。
四、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，思考以下問(wèn)題
1、“有的人”具體指什么人？詩(shī)歌既然為紀(jì)念魯迅而作，為何題目卻是《有的人》？
（“有的人”指兩種人、兩種階級(jí)，一種是魯迅及以魯迅為代表的革命戰(zhàn)士，另一種是指國(guó)民黨反動(dòng)派及那些剝削人民的人，詩(shī)人贊揚(yáng)前一內(nèi)人鞭撻后一種人。因?yàn)樵?shī)中通過(guò)揭露魯迅的對(duì)立面--官僚地主階級(jí)和一切騎在人民頭上的反動(dòng)派，來(lái)襯托偉大的戰(zhàn)士魯迅的，因此，用“有的人”作標(biāo)題，對(duì)全詩(shī)內(nèi)容做了概括和提示。）
2、詩(shī)人寫(xiě)出了這兩種人各自的什么特點(diǎn)？
3、全文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（對(duì)比手法表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)增憎分明的感情。）
4、詩(shī)人寫(xiě)此文有什么深意？在激起學(xué)生求知欲的基礎(chǔ)上介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景。
（揭示了為人民的人在人民中永生，與人民為敵的的人必然滅亡的道理。）
五、學(xué)習(xí)第一小結(jié)
1、指名讀。
2、完成練習(xí)一的第一小問(wèn)。
3、明確這一節(jié)是從什么角度進(jìn)行對(duì)比的。
六、思考以下內(nèi)容是怎樣對(duì)比的。
第二教時(shí)
一、有感情的朗讀全詩(shī)，討論第二至七節(jié)是如何進(jìn)行照應(yīng)的
二、討論這幾節(jié)是從哪些角度進(jìn)行對(duì)比的，是怎樣進(jìn)行對(duì)比的，并列表說(shuō)明
三、深入思考以下問(wèn)題
1、把第二節(jié)改為“有的人/欺壓老百姓；有的人/為人民服務(wù)。”行不行，為什么？
（不行，這樣改，兩種對(duì)立的人生觀，兩種對(duì)人民截然不同的態(tài)度表達(dá)得不形象，原詩(shī)反動(dòng)者典型的動(dòng)作和典型的語(yǔ)言非常形象的揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的殘暴無(wú)恥。“俯下身子”的典型動(dòng)作加上“當(dāng)牛馬”的貼切比喻，準(zhǔn)確生動(dòng)的刻畫(huà)了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。）
2、第三節(jié)中“把名字刻入石頭”是什么意思？
（為自己樹(shù)碑立傳，妄想流芳百世。）
3、如何理解這一節(jié)的最后一句？
（比喻魯迅愿把自己的一切貢獻(xiàn)給革命事業(yè)，并以大無(wú)畏的獻(xiàn)身精神深信革命的地下之火一定會(huì)燃燒起來(lái)。）
4、如何理解第六節(jié)，“春風(fēng)”，“野草”各指什么？
（把名字刻入石頭的人，想流芳百世，實(shí)際這種人活在世上，靈魂早已死去，名字早已遺臭萬(wàn)年；魯迅以野草自比，（因?yàn)檫@一句魯迅的《野草》）為了蕩滌舊社會(huì)的黑暗、腐朽，寧可犧牲自己的一切，一但革命蓬勃發(fā)展起來(lái)，野草就會(huì)萌生，到處是一片青綠。）
5、最后一節(jié)用了什么修辭方法，有什么作用？
（反復(fù)，起強(qiáng)調(diào)作用，評(píng)價(jià)魯迅先生的偉大。）
四、 分析詩(shī)中的議論
1、找出議論句。
2、分析議論的特點(diǎn)。
A、詩(shī)中的議論，是通過(guò)高度凝練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。
B、詩(shī)中的議論，是用形象化的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。
五、總結(jié)全文
談?wù)勀銓W(xué)了這首詩(shī)后懂得了哪些道理？
思考、回答問(wèn)題
朗讀詩(shī)歌，勾畫(huà)相關(guān)句子
分析議論句的特點(diǎn)