《水調歌頭》 一、導入 1.齊背《漁家傲》。 2.月，是一個充滿感情和感動的意象，借月抒情的詩很多，你能說出幾句嗎？ 參考： “海上生明月，天涯共此時。”（張九齡《望月懷遠》） “明月松間照，清泉石上流。”（王維《山居秋暝》） “我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”（李白《聞王?..

師：走進古詩世界，我們驚訝地發現，這里處處有月亮的影子。從小學到現在我們學過了許多有關月亮的詩歌，現在請大家回憶一下，你想起了哪些有關月亮的詩句？ 生１：舉頭望明月，低頭思故鄉。 生２：舉杯邀明月，對影成三人。 生３：海上生明月，天涯共此時。 生４：露從今夜白，月是故鄉明。 師：那么?..

[教學目標] 1、學習欣賞詠月詩詞的方法 2、養成良好的誦詩詞的習慣 3、通過背誦，感受作者樂觀曠達的情懷美，學會善于在逆境中調整自己的心態。 [教學重點] 1、學習欣賞詠月詩詞的方法。 2、養成良好的朗誦讀詩歌的習慣。 [教學難點] 作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞?..

一、目標闡述 1.知識和能力 ⑴在品讀重要詞句中，感受詞作的意境。 ⑵能解釋這首詞的藝術特點。 ⑶能夠具有一定的聯想力和想象力。 2.過程和方法 ⑴能在學習內容之前收集查閱相關資料文獻的方法。 ⑵能在學習內容的過程中運用誦讀涵詠的方法。 ⑶能在積累字詞的過程中運用閱讀注釋和查閱資...

一、教學背景分析 1、教材分析 《明月幾時有》選自初中語文新課標第五冊第六單元的一首詞。本單元詞曲五首形式不同，風格各異。都是千古傳誦膾炙人口的名篇。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國優秀的文化遺產。并能在這個學習過程中受到愛?..

教材依據：人教版八年級語文下冊《詩詞曲五首》 教學目標： 1、培養學生獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。 2、品味富有表現力的語言，養成良好的誦讀詩詞的習慣。 3、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達、積極向上的人生態度。 教學重點： 1、品味...

《水調歌頭》（第一課時）授課 三維目標 知識目標 1、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生活態度。 2、背誦全詞；積累詠月名句以及“月亮”在古詩中的意象情感。 能力目標 1、反復朗誦，讓學生“明其意，懂其理，誦其情”，讀出自己的理解和體驗。 2、通過聯想和想象?..

教學目標 1.了解作者的生活經歷及作品的寫作背景。 2.理解詞的大意，感受詞中富有想象力的語言；品味詞的語言意境，感悟作品的思想內涵。 3.體會作者豁達的心境，讓學生結合生活實際樹立正確且積極的人生觀；體會詞中的愛國熱情，激發學生的愛國情感。 教學重點 理解詞的大意，背誦并默寫整首詞?..

《水調歌頭明月幾時有》 教學目標： 1、知識目標： 了解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景。掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。 2、能力目標： 培養學生朗讀能力，.通過反復朗讀體會情感。引導學生理解本文主旨。 3、情感目標：理解蘇軾因政治失意,手足分離而心情抑?..

計劃學時 1課時 學習內容分析 選自語文版九年級上學期第六單元第五課詩詞五首，詩詞教學要注意反復朗讀，體會其中蘊含的哲理和寄寓的感情。這首詞意境優美，全詞既充溢浪漫情懷，又抒發現實感受，字里行間都流露出詞人樂觀曠達的情懷。 學習者分析 九年級學生已具備一定的古詩誦讀、理解和賞析能力，學?..

一、學習目標： 1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。 2、聯想《水調歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。 3、體味《水調歌頭》有表現力的語言。 二、預習 1、搜集詠月詩詞（不少于三句） 2、注音： 闕（）乘（）瓊（...

[設計說明] 《水調歌頭明月幾時有》是一首經典的詞。詞者，來于心，用于歌；歌者，源于聲，發于情。基于這點認識，本文以朗讀作為教學的主線。張頌在《朗讀美學》一文中說，朗讀是一項藝術，一種創作。朗讀的美主要表現在：韻律美、意境美、風格美。因而在教學過程，我致力于引?..

教學目標： 1、在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思，落實背誦要求； 2、在品讀重要詞句中，把握詞的意象，感受詞作的意境； 3、在想象與拓展中，把握作者的思想感情，獲得樂觀、豁達的人生思考。 教學重點 1、反復朗讀詩詞，體會詩詞的意境。 2?..

（配合課件使用） 克東縣第四中學馮昌海 一、教學目標：1、了解作者和寫作背景。2、閱讀文章，理解詞作的內容。3、利用信息技術和網絡技術進行?..

蘇軾&nb...

水調歌頭蘇軾 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。 明月幾時有，把酒問青天。 不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。 起舞弄清影，何似在人間！ 轉朱閣，低綺戶，照無眠。 不應有恨，何事長向別時圓？ 人有悲...

教者：凌春艷初一 教學目標 知識與技能： 1.了解作者所表達的思想感情。 2.在品讀重要詞句中，感受詞作的意境 3.能夠具有一定的聯想力和想象力。 過程與方?..

《水調歌頭.明月幾時有》作為一首抒寫壯志難酬兼懷親人的抒情之作,向來膾炙人口。今選入九年級上語文版第六單元，是使用語文版《語文》的初三學生第三次學習蘇軾的作品。學生喜歡蘇?..

教學目標：1.簡單了解王維。 2.講析詩歌，清楚詩歌中的“征蓬”這個意象，能賞析頸聯。 3.背誦詩歌 教學過程： （一） 導入 陶淵明開創了田園詩派，影響了后來的文人墨客，特別是唐朝的幾位詩人，王維就是其中之一，今天我們學習王維的一首邊塞...

中國自古以來就崇尚“花好月圓人團聚”，月亮的圓缺，給了我們無限的思念。明月與詩詞好像天生就結緣，明月激發詩興，詩詞隨明月而發，相伴而留香千古，在眾多詠月的詩詞中，蘇軾的《水調歌頭》被公認為中秋詞中的絕唱，宋代著名詩歌理論家胡仔就曾說過，“中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢”這節課我們就來鑒...

河南省羅山縣彭新中學陳寶銘 教學目標： 1、 在多次誦讀中，理解詞作者表達的意思； 2、 在品讀重要詞句中，感受詞作的意境； 3、 在想象與拓展...

【教材分析】 《水調歌頭明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。本單元教學重點是誦讀古代詩文，在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，本課的重點是訓練學生朗讀詩詞的能力，借助聯想和想象在古代詩詞中的運用訓練學生合理、大膽、獨特的聯想?..

課題：《水調歌頭中秋》 一、語文課程標準對初中文言文閱讀的要求 新大綱對文言文的學習閱讀要求可以概括為以下幾點： 1、能借助注釋和工具書理解課文基本內容，背誦一定量的文言文。 2、能初步理解、鑒賞文學作品， 二、學生情況分析 我班語文基礎相對比較差，特別體現在?..

課文題目：《水調歌頭中秋》 教學目標： 1、知識目標：了解蘇軾的有關文學常識及本文寫作背景。掌握重點實詞，并能準確翻譯課文。 2、能力目標：培養學生朗讀能力，.通過反復朗讀體會情感。引導學生理解本文主旨。 3、情感目標：培養學生積極、健康、...

教學目標： 1、通過反復朗讀，感受詞的內容，熟讀成誦。 2、學會在品讀重要詞句中，體會作者要表達的情感。在想象與拓展中，感受詞作的意境。 3、體會作品表達的人生哲理，獲得樂觀、豁達的人生思考。. 教學過程： 一：情境導入。 （課前：《但愿人長久?..

大布中學李浩 一、說教材： 本課是義務教育課程標準實驗教科書九年級上冊第六單元詩詞五首中的最后一首詞。《這首詞是詠中秋最著名的作品。蘇軾通過行云流水般的語言營造了天上人間的清冷意境，寫出了心中的徘徊矛盾，而最終以樂觀曠達情緒作結。全詞蘊涵深邃的哲理趣味。 二、說學情 我們班的?..

教學目標 1、反復誦讀，體會作者凝練而又極富表現力的語言。 2、深入探究，體會“月”在作品中寄托的情感。 教學方法 “真正的閱讀是與作者心靈的對話……要能形成作者--編者--教師--學生四者之間對話交流的互動關系。”因此在教學中，教師應當設法使學生在學習過程中保持旺盛的精力...

一、引領情境 在學生進入教室時就播放王菲的《但愿人長久》，引領學生進入古典文學的情境。 二、情趣導入2 古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，從小學到現在我們學過了許多有關月亮的詩歌，現在請大家回憶一下，你想起了哪些有關月亮的詩句？二生答 ?..

教學目標：誦讀課文，培養學生整體感知詩歌的能力；設置情境，引導想象，啟發學生表達自己獨特的內心感受，從而把握詩歌的意境；理解詩歌的內容，把握作者的思想感情。 教學過程： 一、課前講話： 親愛的同學們，今天是我給你們上的最后一堂課。為此，?..

教學目標：： 一、知識目標 1．進一步學習蘇軾的詞作，了解和感悟蘇軾的豪放詞風和豐富的創作風格。 2．感受、品賞詞的意境、情韻；把握詞的思想感情。 二、能力培養目標 ...

課前準備： （1）學生課前收集蘇軾資料和這首詞的寫作背景。 （2）學生充分預習。 教學過程： 師：同學們，你們還記得那首童謠嗎？--彎彎的月兒，小小的船-- 生在提示下背童謠：小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。月兒就是我們掛在天上的夢。望著潔白的月兒，?..

一、教學目標 1、 了解豪放詞的特點 2、 了解詞人蘇軾及其作品 3、 了解蘇軾詞的特點和成就 4、 結合時代背景，準確把握詩歌主旨 二、教學重點 1、 了解豪放詞的特點 2、 ?..

1.酬樂天揚州初逢席上見贈 [唐]劉禹錫 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。 沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 譯文： 首聯：巴山楚水荒遠凄涼，二十三年來，我一直被朝廷拋棄在那里。 領聯：回到家鄉老朋友都已去逝，只...

《水調歌頭.明月幾時有》教學設計 ...

一、導入 古往今來，不知有多少文人騷客以中秋月亮為題材來吟詩賦詞，從小學到現在我們學過了許多有關月亮的詩歌，現在請大家回憶一下，你想起了哪些有關月亮的詩句？二生答 是啊，在中秋佳節，遙望明月，人們會浮想聯翩，李白留下了傳誦千古的《靜夜思》，那么宋代詞人蘇軾的《水調歌頭》留給了我們寫什么呢...

一、教學目的： 1、學習五首詩，培養積極的人生觀，古代詩人關心民生疾苦的思想情感。 2、學習古人用典和借代的修辭手法。 二、教學時數：三課時 第一課時 一、自學提綱： 1、給下列字注音：柯（kè）戟（jǐ）寥（láo） 綺（qǐ）闕（què） 嬋娟（chán juān）躊躇（choú?..

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信息技術與學科整合課例---《水調歌頭.明月幾時有》 廣西北海合浦縣黨江中學傅偉霆 一、教學目標： 1、了解作者和寫作背景。 2、閱讀文章，理解詞作的內容。 3、利用信息技術和網絡技術進行探究活動，分析蘇軾豁達的胸襟和樂觀的生活態度。 4、激發學生...

【教學目標】 1、知識目標 通過聯想和想象感悟古代詩詞的意境，訓練學生的聯想和想象能力。 2、能力目標 培養學生朗讀能力和聯想、想象能力。通過培養學生的語言表達能力，引導學生培養運用所學的知識，解決實際問題的能力。 3、情感目標 培養學生積極、健康、...

【教學目標】 1.學習本課生字詞，積累名句，培養審美情趣。 2.體會作品所表達的思想感情，感受作品的文學意境。 3.體會學習作者曠達、樂觀的處世態度。 【教學重、難點】 1.體會思想感情、學習作者曠達、樂觀的處世態度。 2.&n...

一、 教學目標 1、 熟讀成誦，理解課文內容 2、 體會詞作者的思想感情 3、 培養學生積極、健康、樂觀的人生態度 二、 學習重難點 體會詞作者的思想感情 三、 教學時間：1課時 四、 教學用具：錄音機、投影儀 五、 教學步驟 1、 導入：同學們，今天是大家初中新生活的第41天，在?..

水調歌頭 教學目標 1. 學習本課生字詞，積累名句，培養審美情趣。 2. 體會作品所表達的思想感情，感受作品的文學意境。 3. 體會學習作者曠達、樂觀的處世態度。 教學重、難點 1. 體會思想感情、學習作者曠達、樂觀的處世態度。 2. 感悟詞作的文學意境，培養審美情趣。 教學過程 ...

水調歌頭 ...

教學目的 一、理解詩的內容，領會其中抒發的感情和表現的生活情趣。 二、體味詩詞情景交融的特點和遣詞造句的妙處。 三、學習一點詩的韻律知識。 教學設想 一、教學重點是引導學生體味各首詩中作者所創造的意境，難點是作品中表達的感情...

詩詞五首 教學目標 1. 誦讀詩詞,在反復誦讀中體會詩詞所表達的意思和情感,品味詩意. 2. 知人論世,指導學生查找資料,了解相關背景. 3. 感悟名句,領會古典詩詞的意境和韻味. 第一課時 導入新課 這課的五首詩詞都是名家名篇,文字出神入化,意境引人入勝.有令人震撼的場面描繪,有稍縱即逝的感...

24、《詩詞五首》教案設計 教學目標： ※ 知識與能力 1、 了解古代詩詞名家及其代表作。2、誦讀本文的五篇詩詞。3、理解古詩詞的優美意境和深刻的人生哲理。 ※ 過程與方法 1、 介紹詩詞的寫作背景，即作者當時所處的歷史環境，以便學生能夠準確、快速地理解作者的寫作目的和意義。 2、 讓學...

鹽城市響水縣第二中學 周從慶 設計理念： 《水調歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作，是中秋詞中最著名的一首，向來膾炙人口。在教學中，應讓學生“明其意，懂其理，誦其情”讀出自己的理解和體驗。本著課程標準中“感人的情境和形象能出自己的體驗”“培養學生審美情趣提高其品德修養”“培養學...

埔前第一中學 執教者：陳運添 設計思路 本課教學，以誦讀為主。這首詞是中國文學史上著名的作品，也是《語文課程標準》要求學生背誦的篇目。因此，教學本課，首先應在熟讀的基礎上，落實背誦的要求。在讀、背的過程中，讓學生完成默寫的練習。通過默寫，使學生更熟練地識記這首詞。基本上是按照“讀--...

銅梁東城中學 李德忠 【教材分析】 《水調歌頭 明月幾時有》選自初中語文第四冊第五單元。古代詩詞是我國最寶貴的文化遺產之一，在中學階段對學生進行詩詞學習，可以使學生學習和繼承祖國的優秀的文化遺產，并能在這個學習的過程中受到愛國主義教育，培養積極、樂觀、健康的生活態度，體會詩詞所表達的強?..

一教學目標 1認知目標：學會欣賞詠月的詩句。 2能力目標：養成良好誦讀詩歌習慣，體會情景交融的寫法。 3情感目標：感受詩人對遠方親人的思念情懷。 二教學內容 1教學內容：這首詞上闋寫中秋賞月，因月引發對于于仙境的奇想，通過“天上”與“人間”的相互比較，指出“何似在人間”。 下闋望?..