教學目標： 1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 2.思想教育目標：親情--真實情感的展示。 3.能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。...

年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2017-12-21 班次： 小組： 姓名： 使用時間： 【學習目標】 知識與技能：掌握文言實詞、虛詞等重點文言現象。 過程與方法：把握課文邊泣邊訴的語言形式，品味敘述中抒情的藝術。 情感態度與價值觀：理解作者的骨肉之情以?..

年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2017-12-21 班次： 小組： 姓名： 使用時間： 【學習目標】 知識與技能：掌握文言實詞、虛詞等重點文言現象。 過程與方法：品味敘述中抒情的藝術。 情感態度與價值觀：理解作者的骨肉之情以及自身宦海沉浮之苦，人生無常之感。 ...

【學習目標】 1．引導學生感受并理解文中貫穿始終的悲情，了解本文“散而不亂，氣脈中貫”的特點。 2．體會語助詞在表現作者的心理歷程和情感的起伏中起到的重要作用。。 【教學過程】 一、導入 人生的不幸往往成就文學的大幸，這是文學史上非常殘酷的事實。唐貞元十九年，36歲的韓愈在京城驚聞噩...

【學習目標】： 1、 積累重點的文言詞語和句式。 2、 理解作者的骨肉親情以及自身宦海沉浮之苦、人生無常之感。 3、 品味文章邊訴邊泣的語言特點及表達效果。 B案： 【祭文常識】 祭文是古人為祭奠去世的親朋好友而寫的文章，用來表達對親友逝世的哀痛惋惜之情并祈請逝者的靈魂來享用祭品。祭文多?..

預習導讀--評價單 設計人：羅宏濤審核人：劉增杰使用時間：2012.10 班名：組名：姓名?..

教學目的： 1、學習通過日常瑣事的記敘表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。 2、通過本文的學習，掌握祭文的寫法。 3、學習掌握常見文言詞語的用法以及常見的文言現象。 教學重點： 1、在敘事中抒情的寫法。 2、掌握文中重要的文言實詞（羞、世、斂、省、致、怙、始、薨、?..

余琳 一、解題 祭文是一種文體，古已有之。徐師曾在《文體明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠親友之詞也。古之祭...

【學習目標】1、理解課文，積累重點文言實詞，提高誦讀與翻譯能力。 2、鑒賞語言特色，體會遣詞用字的妙處。 3、把握本文在記敘中抒情的特點，學習通過日常瑣事的記敘表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。 【學習過程】 文體簡介：祭文――也稱“悼詞”，通常是祭奠死者，抒發悼念哀痛之情的一種?..

教學目標：1、積累文言知識，掌握文言現象。 2、體會本文波浪式的抒情模式，掌握融情于事的表現方法。 教學重點：本課主要是以情動人，在指導學生在反復誦讀之后，讓學生找出敘述作者親情的語句，進而分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，達到抒情的目的。 教學時數：2課時 第一課時 一、導入&n...

主備人李艷舉 學習目標 1．掌握文言基礎知識。 ２．感受文章跌宕起伏的感情。 學習重點、難點 1．掌握重點文言詞語的意義，歸納“省”“致”“就”“誠”等多義詞的用法。 2．注意作者感情的復雜沉痛、起伏變化，體會本文“散而不亂，氣脈中貫”的特點 ...

執教人：宜城市實驗中學魯發福 教學目標 1、 再識韓愈； 2、 積累文言詞匯和句式知識； 3、 了解結構，理清抒情線索； 4、 藝術鑒賞：在記敘中抒情、邊訴邊泣的語言形式等； 5、 人文素養：親情的重要。 教學重點 1、 積累； 2、 濃厚的抒情意味。 教學難點 ...

學習目標： 1.積累和掌握文中出現的重要文言實詞、虛詞和文言句式，能夠翻譯全文。 2.學習通過對日常瑣事的記敘，表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。 一、作者簡介 韓愈（768--824）唐代文學家、哲學家。字退之。河南河陽（今河南孟縣）人。郡望昌黎，世稱韓昌黎。晚年任吏部侍郎，又稱韓吏部。...

教學目標： 1、學習和掌握祭文的基本格式和文體特征； 2、重點體會作者抒發的悲痛情感和真摯感人，催人淚下的感情特征。 3、體會本文波浪式的抒情模式，掌握融情于事的表現方法。 教學過程： 一、導入 “感人心者莫先乎情”，一切最動人的文字都是從心底里流淌出來的。今天...

《祭十二郎文》文言知識整理 一、通假字 1、使建中遠具時羞之奠（通“饈”，美味食物）2、零丁孤苦（通“伶仃”，孤苦無靠） 3、吾上有三兄，皆不幸早世（通“逝”，死）4、斂不憑其棺（通“殮”，給死人穿衣入棺） 二、一詞多義 1、...

教學課時 2課時 教 養 性 目 標 基礎 知識 1．基本的詩詞虛詞。 2．基本的文言句式。 學科 能力 1．學習祭文的基本格式； 2．學習韓愈的散文特點； 3．復習古典散文的鑒賞方法。 思想 方法 1．注重文本解讀； 2．注重通過誦讀體味?..

《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元單元設計 一、整體把握 1、教材解讀 本單元主要從形與神的角度欣賞古代散文。散文之“散”，表現了自然從容、姿態橫生之美，并沒有刻意安排的痕跡，而內中自有很強的思想邏輯和情感邏輯，要細細體味。 2、目標定位 （1）認識古代散文?..

教學目的： １．學習通過日常瑣事的記敘表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。 ２．通過本文的學習，掌握祭文的寫法。 ３．學習掌握常見文言詞語的用法以及常見的文言現象。 教學重點：在敘事中抒情的寫法 教學難點：祭文的寫法 教學課時：2課時 ...

教學過程 一、題解 十二郎，名老成，韓愈之侄，本為韓愈次兄韓介之子，出嗣給長兄韓會為子。他在族中排行第十二，故稱十二郎，祭文，祭奠死者了一種文體。 二、寫作背景 韓愈幼年喪父，靠兄嫂撫養成人。韓愈與其侄十二郎自幼相守，歷經患難，感情特別深厚。但成年以后，韓愈...

一、課文悟讀 這篇祭文是作者祭奠一個30歲左右的侄子的文章。這樣一篇哀悼一個普通年輕人的短文竟然打動了一代又一代讀者的心。 祭文一般總是贊頌死者的功業或德行，而本文盡脫窠臼，沒有一句贊頌的話(只是在文中順便提到伯兄的“盛德”和十二郎的“純明”)，專從骨肉至情方面下筆。文章主體部分...

第一課時 教學要點 １．熟讀課文，讀懂文字，使學生對課文內容有較為準確、清晰的了解。 ２．梳理課文層次脈絡，感悟課文的抒情基調。 教學過程 １．解題祭文是一種文體，古已有之。徐師曾在《文體明辨》中作如下界定：“祭文者，祭奠親友之詞也。古之祭文，止于告饗而?..

教學目標： 1、學習和掌握祭文的基本格式和文體特征； 2、分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，感知本文書法的對亡侄的無限哀痛； 3、體會本文波浪式的抒情模式，掌握融情于事的表現方法。 教學課時：兩課時 教學重點： 1、了解祭文的基本格式和文體特征； 2、重點體...

課題 《祭十二郎文》2 課堂類型 欣賞課 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 ①指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。②感知本文抒發的對亡侄的無限哀痛和凄楚的宦海沉浮的人生感慨。 親情--真實?..

課題 《祭十二郎文》 課堂類型 欣賞課 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 ①指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。②感知本文抒發的對亡侄的無限哀痛和凄楚的宦海沉浮的人生感慨。 親情--真實情...

課題：祭十二郎文 教學目標： 1． 弄通課文，掌握重要的文言實詞，辨析文言虛詞對表達感情的作用。 了解相關的文學常識。 2． 理解課文破駢為散和邊泣邊訴的語言形式。了解課文融抒情于敘事的特點。 3． ?..

祭十二郎文 --比較閱讀法在語文學習中的應用 韓愈 時間：12月26日星期五上午第二節 地點：多媒體606 對象：高二年十五班 授課教師：鄭巧芬 教學說明： 這篇課文安排教學三個課時，在一二課時中，完成的教學內容有：簡介作者韓愈，介紹寫作背景，通過誦讀全文來正音，重...

祭十二郎文 --比較閱讀法在語文學習中的應用 韓愈 時間：12月26日星期五上午第二節 地點：多媒體606 對象：高二年十五班 授課教師：鄭巧芬 教學說明： 這篇課文安排教學三個課時，在一二課時中，完成的教學內容有：簡介作者韓愈，介紹寫作背景，通過誦讀全文來正音，重...

教學目的： 1.學習通過日常瑣事的記敘表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。 2.通過本文的學習，掌握祭文的寫法。 3.學習掌握常見文言詞語的用法以及常見的文言現象。 教學重點：在敘事中抒情的寫法。 教學難點：祭文的寫法。 教學課時：2課時。 教學方法：分析理解導讀法。 第一課時 ...

●教學目標 1．積累文言詞語，積淀文言語感，培養文言文的誦讀與翻譯能力。 2．體會文章深厚、真摯的感情，把握課文邊泣邊訴的語言形式，體會遣詞用字的妙處，品味敘述中抒情的藝術。 3．繼承中國古代文化的優良傳統，珍...

一、教學目標：1、識記字詞 2、體會作者情感 二、教學重點：1、識記字詞 2、注意體會作者的真摯感情。 三、教學...

祭十二郎文》教案 教學目標： 1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 2.思想教育目標：親情--真實情感的展示。 3.能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。&n...

祭十二郎文 教學目的： 1.學習通過日常瑣事的記敘表達對亡人的痛惜和懷念之情的寫法。 2.通過本文的學習，掌握祭文的寫法。 3.學習掌握常見文言詞語的用法以及常見的文言現象。 教學重點： 在敘事中抒情的寫法。 教學難點： 祭文的寫法。 ?..

淺談《祭十二郎文》中“其”的意義和用法 河南省臺前縣第一高級中學（457600）王萬波 文言虛詞“其”在韓愈的名篇《祭十二郎文》中頻繁出現了34次，對于它的意義和用法有很多師生容易混淆、分辨不清，為此筆者梳理了一下“其”的意義和用法，和...

湖北省恩施市龍鳳高級中學 郭辛林 教學目的： 1、掌握文中重要的文言實詞（羞、世、斂、省、致、怙、始、薨、嗣、比等）和虛詞（其、以、邪、也、乎、矣等）及文言句式（惟兄嫂是依等）。 2、了解祭文的有關知識和本文破駢為散、邊泣邊訴的語言形式；理解以情動人的文筆，分析敘事和抒...

《祭十二郎文》教案 教學目標： 1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 2.思想教育目標：親情--真實情感的展示。 3.能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。 教學重點：本?..

18 湖南婁底藍圃學校 ●教學目標 1．積累文言詞語，積淀文言語感，培養文言文的誦讀與翻譯能力。 2．體會文章深厚、真摯的感情，把握課文邊泣邊訴的語言形式，體會遣詞用字的妙處，品味敘述中抒情的藝術。 3．繼承中國古代文化的優良傳統，珍惜生命，關愛親人。 4．反復誦讀、揣摩，?..

A教學目標：1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 2.思想教育目標：親情--真實情感的展示。 3.能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。 B.教學重點：本課主要是以情動人，在指導學生在反復誦讀之后，讓學生...

教學目標： 1、基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 2、思想教育目標：親情--真實情感的展示。 3、能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。 教學重點： 本課主要是以情動人，在指導學生?..

劉章 教學目標： (一)知識教學點 1．弄通課文，積累掌握一些重點文言實詞，辨析文言虛詞對表達感情的作用。 2．理解課文破駢為散和邊泣邊訴的語言形式。 3．了解課文融抒情于敘事的特點。 4．掌握相關的文學常識。 (二)能力教學點 1?..

教學目標：1.基礎知識目標：以情動人的文筆，分析作者敘事陳情怎樣逐層深入，準確反映筆者思想境界。 2.思想教育目標：親情--真實情感的展示。 3.能力培養目標：指導學生體味其用詞的精練準確和生動形象。 教學重點：本課主要是以情動人，在指導學生?..