第一課時 知識目標 疏通文言字詞句，歸納并掌握重要的文言實詞、古今異義、詞類活用、一詞多義和特殊文言句式。 能力目標 學習本文運用設分論點，例證法、對比法、引證法等論證方法，并以此指導寫作。 德育目標 了解六國破滅的原因及作者借古諷今的意圖，培養學生的憂患意識和愛國熱情。 教學?..
第一課時 【學習重點】 1.落實“文言虛詞‘以’的用法和意義”等文言基本知識 2．初步梳理本文的論述結構 一、誦記名言警句--《六國論》高考名句測試 思厥先祖父，，，以有尺寸之地。（蘇洵《六國論》） 子孫視之不甚惜，舉以予人，...
【教學目標】 1.知識與能力：了解蘇洵，積累、梳理并歸納文言知識。 2.過程與方法：理解并掌握本文關于六國滅亡的觀點、嚴密的論證及借古諷今的寫法。 3.情感態度價值觀：了解六國滅亡的原因、作者借古諷喻的目的及本文的現實意義。 教學重點： 1、整體感知課文，初步體會作者...
【學習目標】 1、掌握文中重點詞語及各種特殊句式；能準確流暢地翻譯重點句段。 2、領會作者借古諷今的寫作意圖。 3、熟讀并背誦課文。 【課前預習學案】 ...
學習目標 1、理解：弊、率、完、暴、速、再、數、禮、宜、故事、顛覆等詞語的含義。 2、學習本文運用設分論點，并舉例論證論點的方法。 3、背誦課文，領悟借古諷今、對比論證等寫法。 學習重點、難點 理解文章論證過程及方法。 &...
教學目標： 1、掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現象；能夠正確翻譯文章。 2、了解史論中借古諷今的寫法。 3、學習本文論證嚴密的特點。 4、認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學重難點： 教學重點是它的政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹侵略者的?..
教學目標： 1、掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現象；能夠正確翻譯文章。 2、了解史論中借古諷今的寫法。 3、學習本文論證嚴密的特點。 4、認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學重難點： 教學重點是它的政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹侵略者的妥協政...
教學目的： 1、整體感知課文，初步體會作者縝密的構思和對比手法。 2、學習前兩段的文言字詞和固定句式。 3、領會蘇洵關心國家、反對屈辱求和，主張抵抗外辱的思想，了解作者借古 諷今的現實性和針對性。 4、提高學生對古今異義詞語的準確識別，運用的能力。 5、學習本文圍繞中?..
樊云芳 教學目標： 1．學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。 2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。 歸納：得、非、...
高二語文第五單元《六國論》第二課時學案 組題：王芳日期：5月6日審核： 學習目標： 1、研習文章第三、四、五自然段，掌握段中出現的重點實詞、虛詞。 2、學習本文運用設分論點，并舉例論證論點的方法。 3、背誦課文，領悟借古諷今的寫作特點。 導讀： 作者的意圖是點明賂秦...
高二語文第五單元《六國論》第一課時學案 組題：王芳日期：5月5日審核： 【學習目標】： 一.體會蘇洵明達而深湛的政治見解。 二.理清作者的思路，學習作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。 三.掌握第一、二段重點實詞、虛詞的含義和用法，正確譯文。 【學習難?..
一、教材分析 《六國論》是高中語文教材第四冊第一單元的一篇講讀課文。六國被秦國滅亡的教訓，是許多文史家關注的話題。僅“三蘇”就每人寫了一篇《六國論》。而蘇洵的《六國論》借古喻今，以談論歷史供當今統治者借鑒，這是蘇洵高出其二子的地方。作者正是通過論古來寄托自己的感慨，?..
教案提供者：張含光 教學目標： 1、理解：弊、率、完、暴、速、再、數、禮、宜、故事、顛覆等詞語的含義。 2、學習本文運用設分論點，并舉例論證論點的方法。 3、背誦課文，領悟借古諷今、對比論證等寫法。 教學重點：揣摩語言，掌握文言知識。 教學難點：理解文章論證過?..
教學目標 1、 認識蘇洵； 2、 積累文言詞匯和句式知識； 3、 鑒賞藝術特色： ○1、論點鮮明，論證嚴密，結構嚴整； ○2、對比論證方法； ○3、語言生動，氣勢充沛； ○4、借古諷今，切中時弊； 4、 體會蘇洵明達而深湛的政治見解； 5、 背誦全文。 教學重點 ...
《六國論》教學設計 執教人： 教學目標： 1、了解史論中借古諷今的寫法，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和，主張抵抗侵略的思想，增強學生的愛國主義精神； 2、 體會本文論點鮮明，論證嚴密，結構嚴謹的特點； 3、 掌握重要的文言詞語，特殊句式，在理解課文的基礎上...
《六國論》 第一課時 教學目的： A借助課本注釋和工具書（如《古漢語常用字字典》），理解詞句含義，讀懂文章內容 B了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法 C反復誦讀，體會作品蘊含的中華民族精神；從歷史角度理解古代作品的內容價值，...
《中國古代詩歌散文欣賞》第五單元單元設計 一、整體把握 1、教材解讀 本單元主要從形與神的角度欣賞古代散文。散文之“散”，表現了自然從容、姿態橫生之美，并沒有刻意安排的痕跡，而內中自有很強的思想邏輯和情感邏輯，要細細體味。 2、目標定位 （1）認識古代散文?..
《六國論》教學案 教學目標 1、學生能掌握文中重點文言實詞虛詞的用法，能用有關文言知識解讀文言作品。 2、學生能從歷史評論的學習之中，進一步了解如何處理議論文中觀點與材料的關系。 3、學生能通過對文本的研習，學習審視歷史，反思歷史，接受和借鑒歷史經驗，提高認識社會的能力。 教學重難...
[教學目標］ 一．理解作者提出“六國破滅”“弊在賂案”的論題的本意、體會蘇洵明達而深湛的政治見解。 二、理清作者的思路，學習作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。（例證、對比、分層、引用等論證方法）。 三、掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現?..
教學目標： 1．學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。 2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。 歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，了解使動用法。 教學設想： 本文不同于純粹論史的文章，它具...
課題 《六國論》2 課堂類型 欣賞課 教 學 目 標 知識與技能 過程與方法 情感態度與價值觀 了解史論中借古諷今的寫法。 學習本文論證嚴密的特點。 認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學重點 政論目的，即借古諷今，批評北宋政府對西夏、契丹侵略者的妥協政策。 教學難點 史?..
《六國論》教學設計 萬州職教中心楊忠祥 教學目的： 1、在指導閱讀課文的基礎上，引導學生總結歷史經驗教訓，學習作者緊密聯系當時的社會現實寫作的態度。 2、反復閱讀課文，認真體會課文論證嚴密的特點。 3、把握本文的論證結構。 重點和難點： 1、理解本文的中心論點及其?..
班級上虞豐惠中學高一（1）班 執教 劉建松（兩節連上） 怎樣上文言文一直困擾著小劉，有時看教學大家的課堂實錄，似乎有兩大派，一派是文派，挖掘古人的精神靈魂，這樣的課堂可以是天馬行空，忘乎所以，上侃蒼穹，下探碧海；一派是言派，似古代的老學究，講究的是真招數，雖是一招普通的拳術...
《六國論》教案 執教：韋清 班級：高二（10）時間：2006.10.27（星期日）第一節 教學目的： 1、領會蘇洵?..
陽燁2007、9、28 第一課時學案 一、 介紹作者： 蘇洵，字，號老泉，四川眉山人，著名散文家，據說27歲才發憤讀書，經過十多年的閉門苦讀，學業大進。宋仁宗嘉祐元年(1056年)帶領兒子 ...
17.六國論 蘇洵 第一課時 教學要點：1：簡介作者以及寫作背景，了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情 ...
第一課時 授課時間 [教學目標］： 一．體會蘇洵明達而深湛的政治見解。 二．理清作者的思路，學習作者始終圍繞中心論點不蔓不枝地展開論述的方法。 三．掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現象，正確譯文。 1.實詞，如：弊（名）賂（動）虧（動）與（動）判（形） 數（名）事（動）道（...
同學們，今天，在你們閱讀著名的《六國論》（蘇洵）的時候，是否感慨作者深沉的憂國情懷？是否感悟出作者借古諷今的良苦用心？是否感嘆作者無懈可擊的論證結構？是否感受到作者生動簡潔的古文魅力？ 文言文經常會有一些特殊的字詞和文言現象，或許這些給大家的閱讀帶來了障礙。幸運的是我們身邊的《陽光課堂...
[學習目標］ 1、學習運用分論點，并舉例論證的方法，掌握本文借古諷今的寫作特點。 2、掌握文中重要的實虛詞、通假字、詞類活用、特殊句式和一詞多義 3、能背誦全文，并準確地翻譯重點語句和語段 [學習重點] 理解文章的政論目的，...
六國論 教學目的： ⒈借古喻今的寫法 ⒉對比論證的寫法 教學過程： 一、導入新課 二、解題 簡介作者...
歷史的回聲 一、專題內涵簡介： 二、學習方式：文本研習 三、第一板塊：后人之鑒 六國論 蘇洵 一、導入新課： 1、一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。 2、四川眉山三蘇祠(對聯)：一門父子三詞客千古文章八大家 二、作者介紹： 蘇洵，字明允，自號?..
學習史論，以史為鑒 《六國論》教學設計 曹菊華 《普通高中語文課程標準（實驗）》對學生的培養提出了更明確的目標，更注重想像能力、審美能力、感悟能力、實踐能力、創造能力的培養，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。2004年夏季使用的蘇教版高中語文...
六國論 鄭州中學李蘭 學習目標： 1．誦讀課文，理清思路。 2．了解六國破滅的原因及作者借古諷今的意圖，培養中學生的憂患意識和愛國熱情。 教法設計：誦讀法、分析討論法 教學步驟： 一、檢查預習： （一）說出下列各句中加點字的含義。 ...
《六國論》教學設計 教學目的 1.了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。 2.結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。 3.了解課文中部分文言詞的意義與現代漢語的區別。 4.學習本文圍繞中心論點用對比方?..
《六國論》 教學目的 1.了解史論中借古諷今的寫法。 2.學習本文論證嚴密的特點。 3.認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 教學設想 1.教學重點和難點。 本文是一篇史論，但它的針對性很強，帶有明顯的政論色彩，不同于純粹論史的文章如盧照鄰的《?..
《六國論》教學設計 江蘇省吳江市高級中學錢海榮 教學目標： 1．學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。 2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。 歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，了解使動用...
江蘇省江都市丁溝中學張廣祥 教學目的：了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情； 掌握重要文言字詞及文言現象；背誦課文。 教學課時：3 ...
教學目的： 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情； 2、掌握重要文言字詞及文言現象； 3、背誦課文。 教學課時：3 ...
六國論 教學目的： ⒈借古喻今的寫法 ⒉對比論證的寫法 教學過程： 一、導入新課 二、解題 簡介作者和寫作背景 三、整體感知 ⒈自由朗讀，質疑解難 ⒉思考：六國破滅的原因是什么？作者是從哪兩個方面闡釋的？ 明確：&n...
六國論 蘇洵 [教學目標］ 1、學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。 2、理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。 3、?..
六國論 作品定位 這是一篇史論，評議戰國時期六國對付秦國策略的得失，闡述了六國滅亡的原因在于賂秦，賂秦必然資敵而弱己。文章以古喻今，借六國“賂秦”而亡，提醒治國的人吸取這個歷史教訓，不要重蹈覆轍。閱讀這篇文章，應該注意到作者并非單純評論史實，而是采用借...
六國論 蘇洵 [教學目標］ 1、了解史論中借古諷今的寫法。 2、學習本文論證嚴密的特點。 3、認識蘇洵關于六國滅亡的觀點：“弊在賂秦”。 [教學重點]...
六國論 蘇洵 [教學目標］ 1.了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。 2.結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。&nb...
六國論 蘇洵 [教學目標］ 1.了解作者借史抒懷、借古諷今的用意，領會作者關心國家命運，反對屈辱求和、主張抗擊強暴的思想。 2.結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。&nb...
歷史的回聲 《六國論》優質課教案 教學目的 1、了解作者借史抒懷、借古諷今的用意。 2、結合單元知識短文，學習有關文言文中特殊句式的翻譯知識。 3、了解課文中部分文言詞的意義與現代漢語的區別。 4、學習本文圍繞中心論點用對比方法逐層論證的方法...
六國論 教學目標： 1．學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。 2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。 歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，了解使動用法。 教學設想： 本文不同于純粹論史的文章?..
《六國論》教案 設計構想：本課教學分為四大塊：誦讀--翻譯--議論--品味，其中前兩塊注重工具性體現，后兩塊注重學生人文素質和語文素質的培養。誦讀和翻譯交叉進行，相互推進，主要依靠學生的自學和自我感悟；議論是對課文觀點的理解，這要結合背景，在熟練和理解的基礎上進行語言的品味，增加學生的美感。 ...
六國論 教學目標： 1．學習運用分論點，并舉例論證的方法，領略借古諷今的寫作特點。 2．理解：弊、率、完、患、暴、判、速、再、數等詞語的意義。 歸納：得、非、或、相、勢等多義詞的義項，了解使動用法。 教學設想： 本文不同于純粹論史的文章?..
第35課六國論作者：蘇詢 教學目標： 在指導獨立閱讀課文的基礎上，引導學生總結歷史經驗教訓，學習作者緊密聯系當時的社會現實寫作的態度； 反復閱讀課文，認真體會課文論證嚴密的特點； 指導學生背誦課文。 重點和難點： 4、作者緊密聯系當時的...
MS 周 第三板塊--歷史的回聲（后人之鑒） ①《六國論》 【教材分析】 《六國論》新教材非常重視古代經典詩文的閱讀積累，全套教材編排的古代詩文作品，約占課文總數的40%，宋代散文繼承唐古文運動的傳統有所發展，題材更加廣泛，形式更加多樣，語言更加暢達，并且更長于議論，對后世的散文...