作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《6和7》教案，希望對大家有所幫助。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第46、47頁，練習(xí)十第1、4題。
教材分析：
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。教材在這里出現(xiàn)了大括號“ ”和問號“？”，并用大括號表示把兩部分合起來，用問號表示要求的問題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容，它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問題，有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識同生活實際緊密結(jié)合起來，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：知道大括號表示把兩部分合起來，問號表示要求的問題。會根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。
2、方法與過程：借助生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，使學(xué)生受到熱愛自然、保護環(huán)境的教育。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生學(xué)會觀察畫面，理解畫面內(nèi)容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄟM行計算。
教學(xué)難點：
列減法算式計算的問題。
教學(xué)方法：
先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)等
教具學(xué)具：
課件，圖片等
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引新
1、談話：今天，小白兔的.爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇。大家請看！（出示課件）
2、讓學(xué)生描述圖的意思。
3、大家說得很好！它們要請我們用數(shù)學(xué)知識幫他們解決問題，你們能行嗎？（揭示課題）
二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問題。
1、讓學(xué)生通過觀察圖，理解解決問題中知道什么，求什么的意思。
提問：“圖里告訴了我們什么？”
教師畫括號、在括號下面加寫“？只”。邊畫邊說明：“括號表示讓我們把兩群小兔合起來，下面加一個‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔。”
提問并指名回答
“括號表示什么？”
“‘？只’表示什么？”
“誰能完整地說出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算？”填在書上。
“為什么用加法計算？”（要把4只和2只合起來，求一共有多少只，用加法。）
2．教師出示教科書第47頁上的青蛙圖。
讓學(xué)生仔細看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
提問：“括號下面寫著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
“那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答。“誰能完整地說出來？”指定三、四名學(xué)生回答。
“怎樣列式計算？”填在書上。
“為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
三、嘗試探索，解決問題
1、小組討論，解決問題（練習(xí)十第1題）
①、說一說
師：這個問題怎樣列式解決？
請先自己想想用什么方法列式，然后四人小組互相說一說。一人說時，其他人要認真聽，要勇敢說出自己的想法。
②、師：哪個同學(xué)愿意把算式寫在黑板上？并說說你們的想法。
師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，通過自己嘗試就知道什么時候用減法來算。老師真替你們高興。
2、嘗試探究、解決問題（練習(xí)十第4題）
①我們知道了哪些信息？要解決的問題是什么？誰能把圖意說出來？
②、嘗試探究、獨立解答
你能嘗試著解決這些問題嗎？
③、匯報交流、歸納方法
誰愿意把你列的算式展示給大家看，并說說你的想法？
四、嘗試歸納、整合提高
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？掌握了那些新的學(xué)習(xí)方法？能和大家說說嗎？
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