隨著社交網絡、移動互聯網等相繼進入人們的日常工作和生活中，越來越多人喜歡發表說說，用于跟親朋好友分享個人生活情況。那么問題來了，到底什么樣的說說才是低調奢華有內涵的呢？下面是小編為大家收集的說說高興大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、懂得高興是人一種正常的情緒反應，能夠積極嘗試尋找解決不高興的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽的表達與表述。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
表情臉譜，課件紙記號筆。
活動過程：
一、談話導入，引出課題。
1、師“你們愛不愛自己，愛自己就應該了解自己，你了解自己嗎？我們來做一個游戲吧！看看你們對自己的了解有多深。”
游戲（聽我說，照我做！聳聳你的肩，拍拍你的胸，摸摸你的頭，拍拍你的臀部，扭扭你的腰）
2、出示表情圖（高興，難過，害怕）老師帶來了一些表情臉譜，看看猜猜里面是什么表情！
3、圍繞高興進行討論：你高興嗎？遇到什么事情你會高興，看到什么東西你會高興？
4、那高興的時候你會有什么反映？（怎么想，怎么做？）
5、小結：原來小朋友都會有高興的時候，生活中有各種各樣的事情會使我們高興，高興是正常的心里反映。
二、現場采訪，嘗試記錄。
1、放各種用表情做的圖片的幻燈，教師用小兔的聲音朗誦《我高興》
師：“小朋友會有高興的時候，那大人有高興的時候嗎？”
幼：“有，沒有”
師：“現在老師這里有一張調查表，請你們每個人去調查兩位大人，問大人你高興嗎？你為什么高興？”
2、鼓勵幼兒勇敢的和陌生的老師交流，詢問他們是否有高興的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會高興嗎？什么時候他們會高興？
小結：原來不管是大人還是小孩都會有高興的時候，高興是人一種正常的情緒反應。
三、尋找高興的方法。
師；“每個人都有高興的時候，也有不高興的時候，那么我們在不高興的`時候，會有什么好的辦法把高興找回來呢？ 說說辦法，幫幼兒歸納梳理。
小結：當我們不高興的時候可以找人聊聊天，可以吃你喜歡的東西，可以玩玩你最喜歡的玩具等等。這些辦法都可以讓我們從新快樂起來！老師希望小朋友們在遇到不開心的事的時候，遇到困難的時候，千萬不要沮喪！一定要開動自己的小腦袋，想想好辦法使自己從新快樂起來！
活動反思：
本次教學活動，我始終遵循“教師主導、幼兒主體，以問題的引導為主線”的原則，當幼兒積極主動的投入到學習過程時，我仔細觀察每位幼兒在活動中的狀態。既顧及幼兒興趣、態度和行為的培養、有明確的重點，又相互滲透。既把各教學環節與教學要求設置成問題情境展示給幼兒，使幼兒被問題情境吸引而主動投入學習；又注意根據幼兒的認知規律和情感發展規律，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，符合中班幼兒的學習特點，充分體現了幼兒的主體地位，由淺入深，循序漸進，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。
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