大班米教案

2022-04-24 教案

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班米教案，希望能夠幫助到大家。

大班米教案1

　　活動目標：

　　1.幼兒嘗試用各種辦法取米，并能分析結果。

　　2.在活動中幼兒能大膽地與同伴互相交流自己的操作過程，并能用合適的詞語來描述。

　　3.幼兒初步了解碾米工具的發展，體驗科技進步對人們生活帶來的好處。

　　4.能客觀地表達自己的探究過程和結果。

　　5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。

　　2.一張大記錄表。

　　3.稻子若干。

　　4.古代取米畫面，碾米機碾米。

　　活動過程：

　　一、創設問題情境，引起幼兒興趣。

　　看，老師帶來了什么?把稻子外面的殼剝開，是什么呢?今天老師帶來了很多的稻子，請小朋友動動腦筋，怎么樣才能讓這些稻子變成米呢，你有什么好辦法?

　　二、幼兒猜想，提出自己的辦法。

　　三、實驗操作，嘗試用各種工具取米。

　　老師給小朋友準備了幾種工具，用它們能不能把米取出來呢?哪種工具取得又多又好?我們一起去試一試。(提醒幼兒不要浪費稻子)教師指導有些工具的使用。

　　四、幼兒共同交流。

　　1.剛才你是用了什么工具取米的?你發現了什么?這個辦法取的米怎么樣?

　　2.引導幼兒對工具質疑。(如用石臼取的米不干凈，不易把米和稻殼分開。)五、觀看錄像，引導幼兒感受取米方法從古至今越來越先進的變化。

　　1.古代的取米方式。

　　2.現代的碾米機。

　　六、鼓勵小朋友平時多觀察，多動腦筋，長大后發明給人類帶來方面的東西。

　　教學反思：

　　《綱要》中指出，科學并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的喜歡。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發了幼兒的探索愿望，他們說了很多的方法，對動詞的掌握也很好，在操作驗證的過程中，孩子們對各種工具更是充滿了興趣，最后了解你碾米的機器也是孩子感興趣的�？傊⒆觽冊谄胀ǖ纳钍录邪l現了科學，收獲了經驗。

　　本次活動由于老師的觀念、經驗和準備的各種問題，在很多方面需要改進。第一，探索面太多，不利于孩子深入研究，可以把目標壓縮，一次活動集中研究一個問題，比如這次就可以集中研究取米的方法，除了老師提供的工具之外，可以讓幼兒觀察身邊的物體，探索可以利用的工具。第二，科學性不強，比如在探索不同工具的優劣的時候，太相信孩子的直覺，沒有從科學的角度設計活動，不利于孩子嚴謹的科學態度的培養，可以讓幼兒用不同的工具取同樣量的米，從而得出結論。第三，教師對各環節活動實施太隨意，比如多媒體的運用，對孩子的思維產生了干擾。

　　希望下次改進

大班米教案2

　　設計意圖：

　　結合主題《有趣的漢字》，將中國的漢字滲透到繪畫教學活動中，利用繪畫極大的自由度，充分挖掘繪畫教學的多種形式，探索繪畫工具的多種用法，使簡單的紙、筆、色和操作過程，變得更加豐富，更加有趣，更加富有創造性，同時又符合大班幼兒的年齡特點，使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發展。

　　活動目標：

　　1、認識“米”字格，學習折疊長方形紙成“米”字線。

　　2、引導幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣，用對稱的方法裝飾“米”字格。

　　3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，發展幼兒創造力和想象力。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、范例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;

　　2、課前讓幼兒初步了解對稱的含義。

　　活動過程：

　　1、導入活動，激發幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么字?(出示“米”字)

　　這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的游戲，它把自己藏到了圖畫里�？纯凑l的眼睛最亮，能很快地把它找出來。

　　這里大大的“米”字把紙分成了一格一格，我們把它叫做“米”字格。

　　2、教師示范講解。

　　(1)教師講解“米”字形的折法。

　　師：那這“米”字格是怎么畫出來的呢?先把紙的長邊對折一次，短邊對折一次打開，用蠟筆沿折痕畫出來，兩條線交叉有一個中心，四角向中心畫直直的斜線，這樣紙上就出現了一個“米”字。

　　(2)教師講解示范“米”字格的裝飾方法。

　�、俪鍪痉独龑в變河^察，認識對稱裝飾的方法。

　　提問：“米”字格都畫了些什么?(雨傘、太陽……)

　　它們的圖案都是怎么樣的?(對稱)

　　師：魔幻“米”字格的奇特就在于，兩條交叉線形成的兩個格子里的裝飾圖案和顏色是相同的，這兩格的裝飾就是對稱裝飾。

　�、诮處熓痉秾ΨQ裝飾。

　　3、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

　　師：首先畫好米字格，然后進行對稱裝飾。涂色時選擇鮮艷的顏色，注意顏色的搭配，可以把紙轉動著進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。

　　4、教師講評。

　　師：小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮，每個人都設計的不一樣，并且學會了對稱繪畫的本領。

　　延伸活動：幼兒將自己的作品粘貼到展示角，相互進行欣賞和交流。

　　課后反思：

　　綱要中指出：“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象，尊重每一個幼兒的想象和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂�！薄盀橛變簞撛O展示自己作品的條件，引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”

　　此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動，我利用“米”字的對稱性，根據幼兒的年齡特點，結合他們已有的經驗和已掌握的技能——繪畫，發動幼兒在漢字的基礎上進行對稱繪畫，使幼兒得到多方面的發展。

　　活動開始時，我以捉迷藏的游戲形式導入，游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來，然后我又讓幼兒親自動手，通過簡單的折紙勾勒出“米”字格，使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設計過程中，我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上，雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識，但在實際繪畫過程中，仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解，以導致在對稱裝飾時出現錯誤，導致作品的不完整。在活動的結尾，我讓幼兒布置展示角，把自己的作品展示在大家面前，讓幼兒通過相互欣賞，相互交流，得到發展，同時對于幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵。活動中幼兒的積極非常高的，興趣也很濃厚，我自己也在活動中得到了很大的收獲。

　　通過活動，讓我知道自己在設計活動中還存在很多的問題，如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等，需在今后的工作中多加思考與反思。