在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的Unit 5 Nelson Mandela——a modern hero語言運用部分說課稿，歡迎大家分享。
各位評委、老師：
大家好!我說課的題目是：Nelson Mandela——a modern hero。該課選自普通高中課程標準實驗教科書《英語》必修1，第五單元Using Language部分。新課程背景下，對教材的理念和理解也發生了根本的變化，教材是課程標準意志的體現，要把握好教材，落實教學的目標，必須準確聯系課程標準，實踐課程標準的要求。根據新課標的要求：我說課的內容如下：
一、教材分析
Using Language部分，是新課程增加的板塊，這一部分提供了圍繞中心話題的聽、說、讀、寫的綜合練習，既拓寬了學生的視野，又為他們提供了綜合運用語言的空間。因此，本課的教學重點是：通過聽、說、讀、寫達到提高學生綜合運用語言的能力。教學難點是：如何提高學生聽、說、讀、寫的綜合運用語言能力。
本單元的的主要內容是圍繞曼德拉展開的。第一部分是主課文，ELIAS講述了1952-1963年期間的曼德拉；第二部分是聽力短文，ELIAS講述他為了爭取與白人平等的'權利參加了非洲人國民大會青年聯盟；第三部分是閱讀短文，ELIAS講述他在羅布恩島監獄服刑期間得到了曼得拉的幫助，在非洲人國民大會掌權后，在曼得拉的幫助下，回到羅布恩島擔任解說，向游客介紹監獄的過去。上述第二部分聽力短文和第三部分閱讀短文所組成的語言運用部分即為我所要講授的具體內容。
二、三維目標
（一）知識與技能目標
1.了解聽力材料的內容。
2.了解閱讀材料的內容。
3.提高學生聽，說，讀，寫的綜合運用語言能力。
（二）過程與方法目標：
1.通過對聽力的練習，達到提高學生聽力能力的目標。
2.通過快速閱讀、精讀，達到提高學生閱讀能力的目標。
3.通過討論、師生互換角色環節，達到提高學生口語能力的目標。
（三）情感、態度與價值觀目標
通過對聽力、閱讀材料的學習，讓學生了解種族歧視現象，熱愛自己所處的和諧環境，激發學生為建設和諧校園、構建和諧社會、維護世界和平而努力，增強其使命感。
三、教學策略
（一）創設情境。根據新課標要求，結合教材特點，用游戲再現情境，讓學生親身感受到種族歧視，與講授內容產生共鳴，從而使他們身臨其境，極大地激勵起學生學習的興趣。
（二）開放式教學策略，設計師生互換角色環節。
（三）任務型活動策略，讓學生在具體的活動任務中學習知識。
四、教學手段
使用實用教具和應用現代化教學手段——多媒體輔助教學，豐富了課堂教學的內容，增強了教學的直觀性、趣味性，提高了課堂教學效果。
五、教學程序
（一）新課的導入：情景導入法。由2名學生分別扮演白人和黑人，做同一件事，黑人卻得到了不公平的對待。通過這樣的情景設計讓學生感受到黑人受到的種族歧視，進而導入正課。
（二）LISTENING：設計由易到難的兩個聽力題目，學生先完成簡單的聽力填空后，再找出聽力材料中能概括文章主旨大意的語句。
（三）READING：給學生展示羅布恩島的系列圖片，調動學生對羅布恩島的興趣，從而引出READING部分的教學。第一個環節為快速閱讀，找出段落大意。第二個環節為精讀，讓學生充當教師的角色，對其它同學提出問題。最后一個環節以TRANSLATION的形式指明黑人最終登上了政治舞臺，取得了奪取平等權利的勝利。
（四）DISCUSSION：展示一些黑人名人的圖片，讓學生意識到我們需要黑人，我們需要和諧，我們更需要和平。通過胡錦濤和安南維護世界和平的圖片引出討論話題：作為普通人的我們應該為維護世界和平做些什么?
（五）小結。總結本節課內容，達到鞏固的目的。
（六）作業：寫一篇關于《維護世界和平，我能做什么》的短文，以達到提高學生寫作能力的目的。
（七）欣賞一首經典的反種族歧視的歌曲，在優美的歌聲中結束課程。
以上就是我說課的全部內容。不足之處，請各位評委批評指正。謝謝！
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