作為一位優秀的人民教師，時常需要用到說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的我喜愛的動植物說課稿 湖北版二年級品德與生活說課，希望能夠幫助到大家。
《我喜愛的動植物》主題活動旨在引導孩子們觀察常見的動植物，了解它們的一些基本特征，從而培養學生喜愛動植物的思想感情和保護動植物的意識。
針對本課具體的教學內容和學生具有一定生活經驗的實情，我確定了以下兩個教學目標：
（1）觀察身邊常見的動植物，知道和了解一些動植物的基本特征。
（2）培養關心，愛護動植物的情感，用自己喜歡的方式來表達對動植物的喜愛。
學生接觸了許多動植物，但卻都處于感性階段，因此我確定的教學重難點是：感知身邊的動植物，了解其特征；難點是如何將這種對動植物的關心、愛護內化為兒童美好的品德。培養兒童保護動植物、關心動植物的責任心和愛心。
由于二年級的學生年齡小、活潑好動、模仿性強，正處于良好品德和行為習慣養成的最佳時期。根據教學內容及兒童年齡特點，結合新課標提出的要求，我采用了以下教法和學法：
情境教學法：運用直觀形象的`動植物圖片、動物的叫聲和生動富有激勵性的語言創設情境，有效的激發學生的學習興趣。
開放性教學法：從課前開放性課外作業的布置，到課中多種形式的展示交流，給學生搭建展示的平臺，充分體現學生的主體地位。
自主學習、合作探究教學法：通過同座交流，全班展示調動學生的積極性和表現欲望，讓他們在合作中享受成功的喜悅，在探究中迸發智慧的火花。
在具體教學活動中，我設計了以下教學環節：
1、互動談話，感知動植物的可愛。
在教學開始，我告訴學生：“大自然中有許多動植物，這些可愛的動物、美麗的植物都是我們人類最親密的朋友。那么你知道哪些動植物朋友？你最喜歡哪一種動植物朋友？”這些問題貼切學生生活，學生的興趣一下子被引起，他們各抒己見，暢談熟悉的各種動植物的名稱和自己喜歡的動植物的理由。這樣就自然而然地導入課題，引領學生進入本節課的學習。
2、分別介紹動植物，了解其特征。
當孩子們初步感知動植物的可愛，學習欲望被激發出來的時，我會立即出示一組特別漂亮的植物圖，這些植物顏色鮮艷、畫面精彩，一下子調起了學生的胃口，而且學生認識，但可能又不了解其基本特征。因而，學生的積極性高漲。而且，由于準備充分，課前讓孩子去觀察自己校園的植物，還通過各種渠道搜集自己最喜歡的動植物的資料，他們就能真實而豐富地說出自己獨特的見解，僅僅有視覺的刺激還不夠，我又順勢播放了幾種動物的聲音，讓學生猜猜它是誰？有畫有色的情景創設，學生的學習氣氛十分濃郁，等學生猜出動物后，我再讓學生模仿動物的聲音。最后讓學生說出這些動植物中你喜歡的動植物是誰和喜歡它的原因是什么。這樣學生就十分清楚的了解了一些動植物的基本特征，很好地激發了學生對動植物的喜愛之情
3、拓展延伸，注重情感教育。
當學生的學習興趣濃厚，想結識更多的動植物朋友時，我引導學生去逛動植物王國。用逛動植物王國的方式一可進一步引導學生了解大自然中的動植物；二可進一步調節課堂氣氛，激發學生的表現欲望，“看誰最聰明，在動植物王國里認識的動植物朋友多？”我用富有激勵性的語言注重引導、啟發孩子們積極參與教學，進行搶答，勇當聰明星；然后問學生“在你結識的朋友當中，誰給你印象最深？”學生就會說出最喜歡的動植物。“既然這些動植物給我們的生活帶來了快樂，我們該怎樣對待身邊的動、植物朋友呢？”學生就會調動已有的生活經驗和情感體驗，很快地說出自己是怎樣對待校園的植物、家中的動物。這樣師生之間形成互動，學生增長了知識，開闊了視野，激發他們關心，愛護動植物的情感。
4、手工制作，作品交流與展示。
學生對自己最喜愛的動植物已有了較深入的了解后，在教學中，我讓學生選擇用自己喜愛的方式想畫的就畫一畫、想剪的就剪一剪、想貼的就貼一貼。等學生作品做好后就臨時辦一個動植物作品展覽，并讓展示的同學向大家介紹一下自己的作品。這樣從生活入手，培養了學生的觀察力、發揮了學生的特長、尊重了學生的個性，也充分發揮了學生的主體地位，對學生的情感教育，行為習慣教育顯得更扎實了。最后，課堂在師生歡樂地拍手聲中結束。我們和動植物朋友之間的友情在師生互動，生生互動中得到延續。
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