作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務素質的有效途徑。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的flash腳本運用說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教學分析
1.教材分析
本節(jié)課內容屬于機械工業(yè)出版社出版的《Flash CS5平面動畫設計與制作案例教程》一書中第五章第六章Flash動作腳本、組件部分，Flash動畫腳本可以使觀眾控制動畫的進程，實現畫面的互動。本節(jié)課主要是在對flash基礎知識初步掌握的前提下，用影片剪輯拖放語句和復選框組件，制作點菜寶軟件。
以項目《點菜寶制作---flash腳本運用》為主題，把學生當前所學知識與實際運用相結合，加強學生的團隊意識和職業(yè)素養(yǎng)。本項目共分3課時完成，本節(jié)課是第3課時的內容。
項目名稱
《點菜寶制作》---flash腳本運用
項目描述
在信息化迅速發(fā)展的今天，餐飲企業(yè)由“電子點菜”代替“一張紙、一支筆”的傳統(tǒng)點菜模式是一個必然的趨勢。電子點菜方便衛(wèi)生、圖文并茂，還可實現多種附加功能。計算機是為其它行業(yè)服務的一種工具，我校鼓勵學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，充分利用自身專業(yè)技能為全校師生提供服務。
今天，我們要為烹飪專業(yè)學生的餐飲創(chuàng)業(yè)項目提供支持，利用flash軟件，設計一款“點菜寶”。
項目分解
任務一：電子點菜功能了解及素材收集（1課時）
任務二：點菜寶界面設計與布置（1課時）
任務三：點菜寶功能實現（1課時）
2．學情分析
作為計算機專業(yè)大專班的學生，他們對該課程的學習給予了足夠的重視，課堂上自律性強，學習氣氛濃烈，在效果實現上有追求。
橫向，開設過幾門計算機語言課程，有一定的編程能力，知道如IF等常用語句的功能及基本格式。
縱向，已能熟練使用flash中常用工具及創(chuàng)建元件，掌握了逐幀動畫、動作補間、形狀補間和路徑動畫、遮罩動畫的制作，學習了部分組件的應用及簡單代碼的編寫，對基本動畫的制作有了初步的感受及實踐能力。
3．教學目標
知識目標：能知道復選框（CheckBox）組件和影片剪輯拖放函數（startDrag、stopDrag）的功能及使用方法。
能力目標：（1）能創(chuàng)建復選框（CheckBox）組件，并正確設置相關參數，編寫AS代碼實現多選功能。
�。�2）能利用startDrag、stopDrag函數對影片剪輯進行拖放操作。
情感目標：感受學習的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團隊合作精神，樹立創(chuàng)業(yè)意識。
4．重點、難點和結合點
重點：1.能進行復選框（CheckBox）組件的創(chuàng)建及功能代碼的編寫
2.能知道startDrag、stopDrag函數的`格式并能利用其對影片剪輯進行拖放操作
難點：功能代碼的正確編寫
結合點：
通過這個“點菜寶制作”把flash課程和就業(yè)相結合，不僅讓學生學會本課知識技能，更體會到了在現實中的運用，為今后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下伏筆。
二、教法分析
如何把握重點，突破難點，實現教學目標就要選擇適宜的教學方法和教育手段。在授課過程中，我主要采用項目教學法。
1、先創(chuàng)設情境，并展示參考作品“點菜寶”，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)他們的思維。
2、采用項目任務書，把項目分解成了三個任務，并給予難點提示，引導學生為了達成任務自主探究。
3、創(chuàng)建QQ交流群，給課前預習資料共享、學生作品上傳、作品評價投票、難點交流提供平臺。課堂學習著重于答疑、評價和提高。
4、運用小組（4人組）合作學習，充分發(fā)揮各組長的組織能力，在任務實施中合理分配，創(chuàng)建QQ討論組。
5、通過設置課后鞏固和拓展，讓不同層次的學生都能得到發(fā)展。鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)學生創(chuàng)造思維和學習興趣。
三、學法分析
在學習方法上，采用探究和合作學習相結合。讓學生通過對項目的分析，結合學案提示，探究出實現的方法并實踐操作。另外，運用QQ交流群將上課學習內容延伸到課外，學生通過提前知識預習和任務實施，帶著問題進課堂，增強學習主動性，提高課堂學習效率，從而學會學習，掌握知識技能目標，培養(yǎng)個人分析問題、解決問題的能力。
四、評價
本節(jié)課主要采用自評、互評、教師評價等方式，采用課外QQ群投票評價和課內評價相結合。
五、教學準備：
多媒體網絡教室、項目書及反饋表、課件、QQ交流群、“點菜寶”參考效果
六、教學過程
前期工作（第2學時）：
【flash腳本運用說課稿】相關文章：