在教學工作者開展教學活動前，時常會需要準備好說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？以下是小編為大家收集的四年級下冊科學《巖石的組成》說課稿，歡迎閱讀與收藏。
各位評委：
大家好！
今天我說課的內容是教科版小學科學四年級下冊第四單元第3課《巖石的組成》。
教材分析：
本課是在前兩課學生已初步對巖石的形態進行觀察、比較、分類的基礎上，以花崗巖為例指導學生認識巖石是由礦物組成的，并通過課文資料初步了解不同的礦物在形態、性質方面有著差異，從而引發學生對巖石的組分——礦物的關注，為下面的兩節觀察礦物特性的教學做好準備。
教學目標：
根據以上分析，我把本課的教學目標確定如下：
科學概念：
1、花崗巖主要由石英、長石和云母三種礦物組成。
2、巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
3、不同的礦物具有不同的形態特征。
過程與方法：
1、放大鏡觀察花崗巖的結構，以及石英、長石和云母三種礦物的形態特征，并比較它們的特征。
2、資料了解一下礦物的形態特征。
情感態度價值觀：
培養學生對礦物觀察研究的興趣，認識到認真、細致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
教學重難點：
根據教學內容的設計和學生的認知特點，我把本課的教學重難點確定如下：
教學重點：觀察花崗巖，認識到巖石是由礦物組成的。
教學難點：觀察花崗巖中三種礦物的形態、并把它們和三種礦物晶體進行比較，從中發現它們之間的`聯系。
教學方面：
本課教學，我的主導教學方法是“引探—合作”教學，并同時綜合運用觀察法，實驗法，討論法等多種教學方法來組織課堂教學。學生根據材料獨立進行探究，能充分發揮手、腦、眼的功能，仔細觀察、獨立思考、認真參與課堂教學，自己去獲得信息、經歷過程。
教學過程：
根據以上分析和預設，打算把本課的教學過程分為：談話導入；觀察花崗巖；觀察研究物；拓展延伸四個環節來展開。
（一）談話導入
教師談話：上節課，我們已經知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的。你想過沒有，不同的巖石顏色為什么會有那么大的差異呢？
學生說說自己的理由。教師揭示課題：今天，我們就來學習巖石的組成。板書課題。
聯系上節課所學的內容，激發學生學習新課探求新知的欲望，自然地引申到新課的教學中。
（二）觀察花崗巖
教師為學生每組提供一塊巖石，問：認識這是什么巖石嗎？學生辨認這塊巖石是花崗巖。
教師提問：請你利用放大鏡仔細觀察，看看組成花崗巖的幾種顆粒是什么樣的？學生用放大鏡觀察，并記錄它們的特點。
教師指出，這三種顆粒都是礦物。利用課件播放石英、長石和云母的礦物標本，談話：請大家觀察比較，花崗巖中的顆粒與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
學生比較、討論后，匯報。
教師小結：花崗巖由云母、石英、長石三種礦物組成。科學家經過研究發現，所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成。
這一環節是本節課的重點環節。通過對多種巖石的觀察，得出所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成這一結論，顯得更科學。利用對照、比較，學生對礦物的觀察更為細致，這為后續的研究活動做好了鋪墊。
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