作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的豐收了說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教材分析
北師大版小學三年級上冊34—35頁，整十、整百、整千數除以一位數的口算方法。本節課是在學生已經掌握表內除法以及整十、整百、整千數乘一位數的口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數除以一位數的.計算方法打下堅實的基礎。
學情分析
在學習本節課之前，學生已經學習了簡單的兩位數乘一位數的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，我結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活
經驗，進行有意義的數學思考與交流，促進對數學的理解。
教學目標
1、探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化；
2、能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。
3、在探索與發現的過程中，激發學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。
教學重難點
重點：探索并掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。
難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。
教法、學法
為了使數學知識、思想和方法在學生的數學實踐活動中得到理解與發展，這節課我主要采用小組合作學習的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實現師生互動，生生互動，有計劃地對學生進行自主探索、合作交流等活動，進一步激發學生學習數學的熱情。
教學準備：多媒體課件
教學設計
本著讓學生 “主動參與、樂于探究、勤于動手、學有所得”的理念，我設計了如下教學過程：
第一環節：復習
古人云：溫故而知新，對前面學過的知識進行復習、為學習新課作鋪墊。
第二環節：創設情境，談話導入
讓學生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節，從而引出課題《豐收了》。
第三環節：自主探索、獲取新知，我設計了以下活動：
活動一：首先出示課本主題圖（一），讓學生觀察并說一說從圖中你知道了哪些數學信息？并根據數學信息提出數學問題？學生們都能提出“平均每只小兔分幾根蘿卜？”
其次，讓學生自己寫出算式，并在小組內交流自己的算法。
最后，小組匯報，教師總結，讓學生體會算法的多樣化。
活動二：出示主題圖（二），幫助山羊伯伯解決問題“需要運多少次？”探索并掌握末尾是0的三位數除以一位數的計算方法。教科書并沒用呈現具體的算法，因此我還是采取小組合作的方式鼓勵學生獨立探索，并有效表達自己的想法。然后匯報總結計算方法。
活動三：算一算，你發現了什么？
通過計算、觀察每組算式蘊含的規律，進一步理解和掌握除法口算的計算方法。讓學生深刻明白：兩個數相除，除數不變，被除數擴大到原來的幾倍，商也擴大到原來的幾倍。并鼓勵學生依照規律，再寫一組類似的算式，有助于學生進一步加深對規律的體會和對計算方法的掌握。
第三環節：應用新知，培養能力，我設計了一下活動：
活動一：自我挑戰。我讓學生獨立完成，然后集體訂正，并說一說計算的方法。
活動二：解決問題，根據學過的知識，解決生活中的數學問題，讓數學與生活緊密聯系在一起。
第四環節：課堂總結，讓學生說一說自己的收獲。
我讓學生暢所欲言，及時梳理知識，體驗學習的成功與快樂。然后，我結合板書進行總結，幫助學生構建起知識的框架，使知識條理化、系統化。最后，我通過故事來結束這節課，由此對學生進行思想教育。
板書設計
豐收了
整十數、整百數、整千數除以一位數的口算
平均每只小兔分多少根蘿卜？
60÷2=30（根）
想： 6÷2=3 60÷2=30
30×2=60 60÷2=30
6個十除以2等于3個十，3個十就是30
答：平均每只小兔分30根蘿卜。
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