小區規劃暢想的說課稿

2021-02-20 說課稿

　　一．說教材

　　（一）教材內容．地位和作用

　　本課是根據人美版美術實驗教科書十七冊第九課《小區規劃暢想》改編的。我任教的是鄉鎮中學，面對的絕大多數是農村的學生，文明生態村的建設對于他們會更親近。他們長期生活在農村，很少接觸大城市，對城市的環境和生活不了解，所以我要指導他們來建設自己生活著的村莊，讓家鄉的環境變得更美。在這一課的學習中，學生將圍繞“環境”這一主題學習多方面的知識。讓學生對自己所居住的村莊進行調查，分析生活環境的布局是否合理、配套設備是否齊全，在這里生活是否舒適、方便，環境是否優美、有利于人的健康等，大膽暢想未來的、理想中的生活環境，并繪制出（或制作出）村莊規劃設計。活動自始至終圍繞如何創建出人文、綠色、現代的生活環境進行。活動要充分體現出美術與現實社會的聯系，美術與其他學科知識的綜合性。通過對環境的調查、規劃、宣傳、設計，能夠增強學生對社會、對環境的責任感。在活動中，學會與他人合作，鍛煉解決問題的能力。要充分利用村莊的自然條件，求得人與自然的平衡，使人與自然生態環境之間形成一個和諧統一的良性循環。本課的學習主題可以充分激發學生豐富的想象力和充滿個性的創造力。本課的設置旨在引導學生進行多維的、整體的觀察，進行積極的思考和富于個性的、大膽創新的設計。通過這一課的學習，可以使學生認識到高質量的生活環境有益健康，體現人文性，從而使學生更加熱愛生活，增強保護環境的責任感。

　　(二)教學目標

　　1、通過學習環境藝術方面的知識，認識到村莊空間的合理規劃、實際的使用功能及個性化的空間安排等是村莊規劃的重要內容。

　　2、初步理解和認識“人與環境的高度和諧”這一觀點，理解村莊建設應體現“人文、綠色、現代”的特點。

　　3、學會運用不同的表現技法，繪制村莊平面規劃圖或選擇不同材料進行立體規劃設計。

　　(三)教學重點

　　暢想村莊環境，探索村莊環境的平面布局與立體規劃設計的制作方法。

　　（四）教學難點

　　在村莊建筑、設施、綠化等規劃設計中，對其功能意識、整體意識與創新意識的完美結合的體現。

　　（五）教具準備

　　文明生態示范村的圖片資料、錄像資料、其他平面規劃圖和立體模型。

　　（六）學具準備

　　繪圖可用水粉、水彩、彩色鉛筆、馬克筆等；模型制作可用橡皮泥、卡紙、色紙、木塊、海綿及其他材料。

　　二．說學情

　　我所面對的絕大多數是農村的學生，文明生態村的建設對于他們會更親近，但對城市小區規劃及建設不甚了解。學生生性活潑好動．好玩，對于自己村莊生態村的建設會體現出濃厚的興趣，因為這貼近他們的生活。

　　三．說教法

　　我將采用引導觀察．分析講解．動手實踐．啟發式和問題教學法。利用圖片資料．錄象資料．規劃圖和立體模型來教學更直觀更靈活，更能調動學生的積極性和激發學習興趣。倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動腦，培養學生實踐能力．審美能力以及交流與合作的能力。

　　四．說學法

　　學生在教師的主導地位和作用下構建學習主體結構。采用實地考察．合作交流和探究法進行學習。

　　五．說教學程序

　　（一）課前準備

　　課前引導學生對自己居住的周圍環境及整個村莊環境進行調研并收集資料。

　　1．學生對自己居住的周圍環境及村莊進行調研并收集資料。讓學生對所居住的生活環境有所了解。

　　2．在老師的帶領下考察與我校只有一墻之隔的營頭村，注意它的民居和周圍環境。了解其他村莊的環境，同時在老師的提示下有所啟發。

　　（二）導入新課

　　多媒體大屏幕展示我們海棠灣鎮文明生態村——江林村的數碼相片、錄像資料，以及不同地域生態村、小區環境的圖片，導入課題《文明生態村》。

　　１．欣賞圖片和錄像，比一比，談一談不同地域的生態村、小區環境是怎樣的。

　　通過欣賞圖片和錄像引發學生思考。

　　２．展示或描述自己居住的環境是怎樣的。

　　對課前準備的`資料進行分析，激發興趣。

　　（三）解決問題

　　思考與討論：談一談你居住的環境在哪些方面給人們帶來了舒適和方便，哪些方面需要改進？

　　學生回答并討論，最后闡述自己的觀點。

　　通過討論，開闊學生的思路，激發學生的思維能力。

　　提示：據我觀察，我們鎮的鄉村環境除了生態示范村——江林村好一點，其余的不盡人意，到處是不平坦的泥土路，雖然比以前寬了一點，但沙塵滿天飛；村里雖然有了臨時小菜市場，但品種很少；村里的樹木參差不齊，路邊沒有綠化帶和路燈；沒有自來水；建筑物橫七豎八，村路七拐八彎；交通方面沒有公交車，主要的只有三輪摩托車。人類文化的活動極少，現代性更是談不上。

　　（四）開展文明生態村規劃與建設研討會

　　提問：你認為理想中的生活環境應該是怎樣的？結合實際，具體談一談未來文明生態村應如何規劃與建設？

　　分成若干小組，也可同村的學生分在同一個小組進行合作，每個小組選一名代表介紹本組的構思。

　　進一步提高學生的學習熱情和參與的積極性。

　　在活動中，學會與他人合作，鍛煉解決問題的能力。

　　提示：高質量的文明生態村環境首先應具備合理的建設規劃，包括美觀的建筑造型、齊全的配套設施，環境宜人，生活方便，有益健康，體現出人文、綠色、現代的特點。

　　（五）設計與制作

　　用繪畫、剪貼或用電腦設計等方法，試著做文明生態村規劃圖。也可幾個同村同學一組，合作完成文明生態村規劃立體設計。

　　培養學生的動手能力和對知識的靈活運用能力。

　　播放鄉村小樂曲，教師巡視輔導。

　　提示：對村莊進行整體規劃時，既要考慮整體的藝術性，也要符合實際使用功能，根據本地區的生活特點、地理環境進行設計。在空間安排上根據人們居住、健身、出行的要求，劃出不同的活動空間，同時，注意綠化、標志性雕塑、優美的公共設施，使人與環境得以高度的和諧，使村莊的設計規劃獨具特色。

　　（六）展示與評價