《電視機的變遷》教學設計及說課一、導學目標；電視機的變遷是改革開放.經濟發展的縮影；改革開放以來人們的服飾發生著新的變化，改革開放；時代不同，人們在購物方面的經歷和感受也不同；二、導學重難點；以電視機的變化感受生活發生的變化，根據本地實際；三、導學設計意圖；課前安排學生進行社會調查，從感性材料上感知我們；四、教具準備；問卷調查表上世紀服飾的圖片，
《電視機的變遷》教學設計及說課
一、導學目標
電視機的變遷是改革開放 . 經濟發展的縮影。
改革開放以來人們的服飾發生著新的變化，改革開放前物質匱乏，人們的思想也不解放，不通過服飾來展示自己的個性，表達的美好生活的向往和追求。改革開放以后，隨著經濟的發展和人們的思想觀念的變化，人們的服飾逐漸大膽追求個性和美麗和諧。
時代不同，人們在購物方面的經歷和感受也不同。
二、導學重難點
以電視機的變化感受生活發生的變化，根據本地實際變化的情況進行感悟。為什么電視機的變遷是改革開放的縮影，人們購物的經歷和感受為什么不同。
三、導學設計意圖
課前安排學生進行社會調查，從感性材料上感知我們的生活發生了翻天覆地的變化，在課堂上以教材內外的.材料引導學生從多方面感悟改革開放所帶來的國家的變化，民族的富強，借以說明改革開放的巨大成就。
四、教具準備
問卷調查表 上世紀服飾的圖片，人們衣食住行的圖片。
五、教學過程
導入新課
老師回憶自己當年讀書的情景與今天中學生的學習條件相比，讓學生對比，回答：今天的學習環境與老師相比怎樣？引出新課。板書課題：電視機的變遷
學生根據實際討論發言（發言內容略）
你家電視機的變化是怎樣的？我們的生活僅僅是電視機發生了變化嗎？（討論發言內容略） 引導學生閱讀“閱讀角”，填充問卷調查表以及教材上的表格。
電視機在換，我們的生活也在變，現在的我們去看看近 20 年來我國人民的衣食住行發生了哪些變化？
（一）導學“服飾變化”
進行對比討論，改革開放前后服飾的衣料 . 款式 . 顏色 . 功能有何不同，說說現在人們服飾有何特點。 引導學生了解上世紀 60.70 年代服飾和現在服飾主要特點
（二）導學“購物的變化”
從上世紀 60.70 年代到現在，電視機發生了巨大變化，人們的服飾也發生了翻天覆地的變化，是不是只有這些變化呢？板書：購物變化
觀察圖片，對比上個世紀 60 、年代與 80 年代，與現在購物的方式的區別。以前（上個世紀 60 、 70 年代）人們購物離不開什么？購物的內容變化了嗎？付款的方式呢？還有其他的不一樣嗎？從“不一樣”中你有什么感受？
糧票，布票 . 油票，棉票??
觀察圖畫，對比兩個不同年代購物內容的不同。
衣食住行
教育和休閑娛樂
付款方式的變化。
老掉牙的收款方式
刷卡
廢舊收購也發生了變化。
60 年代
70 年代
80 年代
90 年代
（三）小結全文
通過學習本文，我們感受到了改革開放給我們帶來的巨大變化，我們看到了祖國在富強，騰飛，我們應該珍惜來之不易的幸福生活，努力學習，為祖國的繁榮富強而更加努力學習！
六、板書設計
電視機變遷：由小到大、由黑到彩、由少（單一頻道）到多（多頻道）
服飾的變遷：顏色、款、衣料、功能
購物的變遷：方式、內容、付款、場所、觀念、速度、??
變遷的結論：人民生活提高，祖國在富強騰飛。
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