角的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿

　　一、活動(dòng)引入：

　　1、指名一名學(xué)生演示用一雙筷子取花生（容易），讓他只用一根筷子取（不容易）。

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么？

　　該學(xué)生說(shuō)不到重點(diǎn)，可以讓其他同學(xué)說(shuō)。

　　師邊示范拿筷子邊解釋：拿筷子時(shí)，兩根筷子近似形成一個(gè)什么圖形？（角）

　　師：對(duì)！今天我們就一起來(lái)探討、認(rèn)識(shí)角。

　　2、板書(shū)課題：角的初步認(rèn)識(shí)

　　讀課題

　　二、探究新知

　　（一）“角”的概念初步形成

　　1、仔細(xì)觀察主題圖，哪些物體的表面上有角？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

　　2、展示老師找到的角，師生對(duì)比，還有哪些角沒(méi)有找到？

　　3、說(shuō)一說(shuō)身邊事物表面上有角的現(xiàn)象。

　　4、用兩枝鉛筆做一個(gè)角

　　（二）角各部分的'名稱

　　1、出示三個(gè)物體：剪刀、帶吸管的飲料、水龍頭。

　　師：這三個(gè)物體上有角嗎？（有）

　　2、講解角各部分的名稱

　　師將物休上的三個(gè)角移下來(lái)。（說(shuō)明這三個(gè)角其實(shí)是三類角：銳角、鈍角、直角。）

　　老師講第一個(gè)：（頂點(diǎn)、邊、邊），指定2名學(xué)生指出第二、三個(gè)角的各部分名稱。

　　3、師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這三個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組內(nèi)互相交流）

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。引導(dǎo)、利用課件或活動(dòng)角讓學(xué)生理解明白：（1）角的兩邊張口越大，角越大；兩邊張口越小，角越小。（2）角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

　　（三）、指導(dǎo)畫(huà)角

　　師：學(xué)生們，你們懂不懂

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