小學(xué)語(yǔ)文《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》說(shuō)課稿

2021-02-13 說(shuō)課稿

　　今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是西師版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第9課《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》。

　　一、說(shuō)教材

　　《讓貓頭鷹好好睡覺(jué)》是本冊(cè)第二單元的第三篇課文，該單元是圍繞科技環(huán)保這一專(zhuān)題編寫(xiě)的。本課則是一篇小朋友非常喜歡的童話(huà)故事，故事主要介紹了貓頭鷹的生活習(xí)性，告訴了小朋友貓頭鷹是捉田鼠的能手，是人類(lèi)的朋友。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中第一學(xué)段目標(biāo)要求，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)落實(shí)到識(shí)字、寫(xiě)字和讀。因此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，同時(shí)，通過(guò)讀，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，懂得關(guān)心他人，相互理解的道理。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　喜歡讀童話(huà)、聽(tīng)故事是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文正好滿(mǎn)足了這一年齡段孩子的愿望，他們一定會(huì)非常感興趣地去閱讀并能從優(yōu)美、有趣的文字中體會(huì)到關(guān)心他人、相互理解的道理。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出不同的語(yǔ)氣.

　　3、了解貓頭鷹的生活習(xí)性,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心他人，相互理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。(新課標(biāo)指出：低年級(jí)應(yīng)以識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，并逐步培養(yǎng)閱讀能力。w

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)小黃鶯的心理變化，懂得要關(guān)心他人，相互理解的道理.

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法

　　本節(jié)課,我主要采用了三種教法:

　　1.分角色朗讀法。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“讀”，因?yàn)橹挥凶x，才能讓學(xué)生“有所感悟和思考”。文中對(duì)話(huà)多，語(yǔ)言也很有特色，因此我主要采用 “分角色朗讀”。做到“一法為主，多法并施.”

　　2.多媒體輔助教學(xué)法。本課我設(shè)計(jì)了兩組課件,幫助孩子直觀了解貓頭鷹的生活習(xí)性，從而更好的理解文本。

　　3.鼓勵(lì)欣賞法。老師的點(diǎn)評(píng)將鼓勵(lì)欣賞貫穿始終,從而滿(mǎn)足他們希望得到贊許，希望體會(huì)成功的心理特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心。

　　同時(shí)，在教學(xué)中我主要滲透了兩種學(xué)法的指導(dǎo)：1、自主學(xué)習(xí)法。2、合作學(xué)習(xí)法。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　(一)動(dòng)畫(huà)激趣引課題

　　第一組課件展示(森林里,小黃鶯,山雀,小百靈---他們?cè)缇推鸫擦?在林間歡快地飛舞,歌唱;只有貓頭鷹還在不遠(yuǎn)處呼呼大睡----)

　　老師設(shè)疑：貓頭鷹大白天還在睡覺(jué)，為什么不叫醒他，反而讓他“好好睡”?

　　好奇是孩子的天性，“動(dòng)畫(huà)”能很快抓住孩子的好奇心，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生懸念，有強(qiáng)烈探知的欲望。

　　(二)情感朗讀,趣味識(shí)字

　　1.學(xué)生自由朗讀課文，圈出戴紅帽的生字多讀幾遍。( 讓學(xué)生圈出生字，自主探究，為后面識(shí)字教學(xué)奠定基礎(chǔ)。)

　　2.做連字成詞的找朋友游戲( 在游戲中鞏固生字，激發(fā)興趣，鍛煉孩子的口頭表達(dá)能力。)

　　3.教師鼓勵(lì)試讀課文中的難句子。采用多種方式檢查自讀情況。

　　4. 再讀課文：你喜歡這個(gè)童話(huà)故事嗎?把你喜歡的.自然段多讀幾遍。 ( 讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，感受閱讀的樂(lè)趣。)

　　(三)合作交流,精讀感悟

　　整個(gè)這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)主要圍繞“課文中的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?”這一話(huà)題展開(kāi)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自由地把讀后的看法和感情表達(dá)出來(lái)。先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再告訴全班同學(xué)。( 我力求“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”)

　　交流： 1.有的孩子說(shuō)喜歡老黃鶯。

　　抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“急”“輕聲叫”體會(huì)老黃鶯關(guān)心他人的品質(zhì)。板書(shū)：關(guān)心他人。

　　2. 有的孩子說(shuō)喜歡貓頭鷹.

　　此時(shí)展示貓頭鷹夜殲田鼠的課件，(質(zhì)疑):貓頭鷹為什么白天睡覺(jué)?讓孩子邊讀邊勾畫(huà)相關(guān)的句子。學(xué)著勾畫(huà)圈點(diǎn)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。( 板書(shū):保護(hù)莊稼 ) 同時(shí)用“保護(hù)”一詞練習(xí)說(shuō)話(huà)，學(xué)以致用。然后組織學(xué)生討論：如果鳥(niǎo)兒們繼續(xù)唱歌會(huì)產(chǎn)生什么后果? (力求培養(yǎng)孩子積極對(duì)感興趣的話(huà)題發(fā)表意見(jiàn)，這是新課標(biāo)低段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。)

　　其中，重點(diǎn)指導(dǎo)這段話(huà)里三個(gè)生字:“消，滅，班 ”。引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法。感受字的形體美。

　　3. 有的孩子說(shuō)喜歡小黃鶯。

　　教學(xué)時(shí)，抓住動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)小黃鶯的性格特征。( 板書(shū)：活潑，懂事 ) 這幾段以讀代講，先自由練讀，再加上動(dòng)作，帶上表情在小組里分角色讀，然后抽讀，評(píng)議。

　　4.最后練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)小黃鶯心理變化的過(guò)程。

　　這一環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　(四)拓展實(shí)踐,情感升華

　　我尊重學(xué)生的個(gè)體差異,拓展活動(dòng)共設(shè)計(jì)了三種形式：

　　1.小黃鶯以森林小記者的身份采訪(fǎng)貓頭鷹。

　　2.像貓頭鷹這樣為人類(lèi)作貢獻(xiàn)的小動(dòng)物還有哪些?請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)下來(lái)。

　　3.表演課本劇。

　　以上活動(dòng)涉及“說(shuō)”,“寫(xiě)”,“演”三方面，學(xué)生可根據(jù)自己喜好選擇,從旁觀者成為有情感的事中人，積極進(jìn)行角色體驗(yàn)，在實(shí)踐中得到語(yǔ)言的熏陶，情感的升華。

　　(五 )鞏固字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　師談話(huà): 生字娃娃從課文里跑出來(lái)集合了,你還認(rèn)識(shí)他嗎?學(xué)生讀生字,口頭組詞語(yǔ).然后用自己喜歡的方式記字形,與同桌交流.最后描描寫(xiě)寫(xiě)課后的8個(gè)生字:學(xué)生先觀察描紅，然后我再范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“班”，“晨”兩個(gè)字。(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，注意字的形體美,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。)

　　(六)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　9.讓貓頭鷹好好睡覺(jué)

　　老黃鶯(圖) 關(guān)心他人 !

　　貓頭鷹(圖) 保護(hù)莊稼 !

　　小黃鶯(圖) 活潑,懂事 !

　　板書(shū)是一篇文章的袖珍版，是課文精華的集中體現(xiàn)。我這樣分三行板書(shū)，形象、直觀、希望加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

　　總的來(lái)說(shuō)，我希望40分鐘的課堂能成為影響孩子一生的課堂。以上是我的說(shuō)課，不足之處還望各位評(píng)委和老師們批評(píng)指正。

　　謝謝!