今天我說課的內容是語文版課程標準實驗教材第二冊的一篇課文——《皮皮和汪汪》。
這是一篇童話故事，講述的是小猴皮皮和小狗汪汪在摘椰子時分別遇到了困難，后來兩人通過合作，各自發揮優勢，終于摘到椰子的故事。告訴我們應該學會與別人合。本篇課文我一共安排了兩個課時。第一課時，隨文學習生字、詞，做到字不離詞，詞不離句，幫助學生養成自主積累詞語的良好習慣。初步了解課文內容，培養學生的合作精神。指導學生理解第一、二、三自然段，將感悟到的語氣讀出來，培養學生的朗讀能力。第二課時學習四、五自然段，，隨文學習會認字，會寫8個字，著重寫好左右結構的字。進一步理解做事要學會與人合作。
現在我要說的是第一課時的授課。
根據低年級孩子喜歡聽故事的特點，我創設教學情境，讓孩子們融入童話所描述的情境中，使孩子們在童話的世界里，充分發揮他們豐富的想象力，從而引導他們迸發出智慧的火花。
接著，我設計了有趣的活動，創設生動的情境，激發學生的.學習興趣和學習積極性，以正確的學習方式引導學生，讓學生在生動活潑的情境中、活動中學會學習。
如：教學第一自然段時，我創設了生動的情境，“今天，老師給你們帶來了兩個好朋友，一個是皮皮（出示圖片）……”，并且出示教具，小河、小島、椰子樹、又大又圓的椰子。讓學生自主閱讀第一自然段，并通過游戲，使學生在歡快的氣氛中動腦、動手、動口，以趣促思，發展了多種能力。在學生弄清椰子樹的位置以后，再讓學生帶著問題閱讀課文。從問題著手，可以激發學生的學習興趣，產生自己閱讀的強烈愿望。
然后，讓學生通過一次次的朗讀，明確要相互合作、取長補短，才會成功的道理。并讓學生談談自己平常是怎樣要做的？最后，我安排了帶表演性質的游戲，要求同學間相互合作、齊心協力、密切配合、共同完成，在游戲中培養學生的合作精神。
本課的識字教學我采用了隨文學字、詞的方法，引導學生在具體的語言環境中認識生字、詞。學生識記鞏固生字的方法是復現。我在最后一個環節，讓學生用自己的方法記字，同桌合作記字，然后教師帶讀，去掉拼音練讀，開火車讀，再把生字寶寶送回課文的詞語中讀。這些活動調動了學生的眼、耳、口、腦多種感官，既充分利用了他們的無意注意，又有效地發展了他們的有意注意。學生在愉快的活動中不知不覺地認識了生字，積累了詞語。
我的說課就到這兒。在我的教學生涯中，還需要在座的各位同行朋友們的指教。只有這樣，我才會逐漸成長起來。希望大家提出寶貴意見，謝謝。
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