一年級語文《皮皮和汪汪》課堂的教學(xué)設(shè)計模板
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，將感悟到的語氣讀 出來，培養(yǎng)朗讀能力。
2、感悟課文內(nèi)容，通過皮皮和汪汪相互幫助，克服困難的事，懂得會合作，能成功的道理。
教學(xué)重點：
朗讀課文，了解內(nèi)容，感悟會合作，能成功的樂趣。
教學(xué)難點：
在學(xué)習(xí)過程中滲透會合作，能成功的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
椰子樹、椰子、小島、小狗汪汪和小猴皮皮圖片、頭飾、歌曲《螞蟻搬豆》。
教學(xué)過程：
一、激情創(chuàng)境，引入中回顧。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩個新朋友，現(xiàn)在讓我們一起把它們請出來吧。（老師貼出小狗汪汪、小猴皮皮的圖片）
2、跟咱們的朋友打打招呼吧！（孩子們在自己的座位上自由地用自己的方式打招呼。）
3、你們喜歡聽皮皮和汪汪的故事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《皮皮和汪汪》這一課。（板書）
二、自讀自悟，理解課文。
學(xué)習(xí)第一自然段。
過渡：一天，皮皮和汪汪來到小河邊玩耍，他們看到了什么呢？請小朋友們自由朗讀第一自然段。
1、通過朗讀課文，你知道了“小島、椰子樹、小猴皮皮、小狗汪汪”它們所在的位置是怎樣的嗎？請一位小朋友上臺來把這些圖片按方位把它們擺好。 師問：請問這個同學(xué)擺得對不對呢？（學(xué)生在觀察中也理解了“河中心”的意思。）
2、剛才，我們用擺一擺的方法弄清了小猴皮皮和小狗汪汪的位置。誰能用讀的形式使別人聽清小島在什么地方？椰子樹長得怎樣？椰子是什么樣的？
生自由朗讀。指名讀。
學(xué)習(xí)二、三段。
過渡：看見這么多又大又圓的椰子，你們最想做什么？其實小狗汪汪和小猴皮皮比你們更想吃到椰子，可是他們遇到了一些困難，咱們一起去看看吧！請小朋友們自由讀二、三自然段，想一想：小狗汪汪和小猴皮皮為什么摘不到椰子？它們的心情怎樣？
1、提問：小狗汪汪遇到什么困難？（指名讀文）板書：汪汪 不會爬樹
2、小狗汪汪爬不上樹，心情會怎樣呢？你是從哪些詞句知道的？
適當(dāng)引導(dǎo)，抓住重點詞語領(lǐng)會如：幾次、望著、直流口水、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 板書： 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去
學(xué)生表演：現(xiàn)在老師請一名同學(xué)扮演一下著急的汪汪？誰愿意來？
全班一起讀二段，把這一只好吃的小狗展現(xiàn)在大家面前。
3、我們再來看看小猴皮皮遇到了什么困難？想一想：小猴的心情又會怎樣？
板書：皮皮 不會游泳 抓耳撓腮 指名表演：抓耳撓腮。 好！現(xiàn)在你們再一起讀讀這段，把這一只調(diào)皮著急的小猴展現(xiàn)在大家眼前。
三、感受合作，領(lǐng)悟主題。
1、通過練習(xí)“商量”這個學(xué)習(xí)活動來體會“商量”這個詞語，結(jié)合詞語學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)口語交際――商量。
2、學(xué)生自主朗讀課文的最后兩段。（皮皮和汪汪這對好朋友，商量了個什么好辦法呢？）
提問：你說說他們商量的是什么好辦法？ 出示句子：汪汪讓皮皮騎在自己的背上，向小島游去。 皮皮很快爬上樹，對汪汪喊：“準(zhǔn)備好！接住！”汪汪仰著頭，大聲回 答：“知道啦！扔吧！”
你覺得這個辦法好在哪里？
3、師生合作一起美美地讀后二段。
4、為祝賀小朋友合作成功，祝賀皮皮和汪汪合作成功，老師要送上一首歌曲，請聽《螞蟻搬豆》。（播放歌曲，進(jìn)一步感受成功的快樂）。
5、聯(lián)系自身談體會在平時的生活和學(xué)習(xí)中有沒有這種經(jīng)過合作幫助取得成功的故事。生自由說。
四、結(jié)束語。
下課前，老師要送給我們班小朋友一句話：希望大家在以后的生活與學(xué)習(xí)中能取長補短，互相合作，取得更多的成功！
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