《跨越百年的美麗》是小學(xué)語文六年級下冊第五單元的首篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章從居里夫人的美麗下筆，具體描寫了居里夫人為了探索其他物質(zhì)有沒有放射性這一問題而進行的艱苦的研究，贊美了她的人格與精神。正因為文章以美麗為主線，所以指導(dǎo)學(xué)生感受居里夫人美麗的內(nèi)涵是教學(xué)本課的重點。很多老師都將對美麗的探討集中在一課時上，或是第一課時直奔重點，第二課時掃尾；或是第一課時大致了解課文大意，第二課時再細究。但是我并不贊同這樣的設(shè)計，如果第一課時就直奔重點，學(xué)生對課文還不熟悉，怎么做到深入？況且這篇課文篇幅較長，一下子學(xué)習(xí)那么多，學(xué)生會學(xué)得扎實嗎？如果第一課時單單只是了解大意，又好像缺少課堂效率。這兩種教學(xué)設(shè)計為了追求教學(xué)設(shè)計的完美，都存在著忽視學(xué)生的接受能力的傾向。我想語文教學(xué)就是為了幫助學(xué)生習(xí)得語文能力，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該基于學(xué)生的實際情況，而不應(yīng)從其他角度去考慮問題。單從我班學(xué)生的表現(xiàn)來看，如果我把對美麗的探究集中在一課時上，肯定完不成教學(xué)任務(wù)。既然這樣，我就決定將探究美麗這一重點分散在兩課時進行了。
我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為;
1. 學(xué)習(xí)14個生字，正確書寫分析、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效等詞語。
2. 能有感情地朗讀課文，了解課文大意。
3. 體會居里夫人的形象美，感悟居里夫人對科學(xué)的巨大貢獻。
在教學(xué)的導(dǎo)入部分，我力求先聲奪人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
1.出示居里夫人的圖片。
師：她是誰？誰來說說你對居里夫人的了解。
根據(jù)學(xué)生的`回答，師作小結(jié)。補充強調(diào)居里夫人對放射科學(xué)研究工作的巨大貢獻，她死于因放射性輻射導(dǎo)致的惡性白血病。
2.出示愛因斯坦對居里夫人的評價——
著名科學(xué)家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。
A.理解盛名的意思。可以用哪些詞來形容這位女科學(xué)家？（大名鼎鼎、赫赫有名、舉世矚目）
B唯一說明了什么？
3.居里夫人會得到這么高的評價？今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文，從課文中找一找答案。板書課題。
讀題。說說課稿題的意思。（美麗的時間長）
師：這是一種怎樣的美麗啊，竟能超過百年！由此進入到第二環(huán)節(jié)。
在初讀課文部分，我留給學(xué)生充分的時間進行閱讀感知，做好深入學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備工作。我在細讀文本時，發(fā)現(xiàn)美麗這個詞語在全文中一共出現(xiàn)了6次，可以歸為三個意思，一美麗的形象（容貌）；二美麗的熒光（顏色）；三美麗的生命。這些詞組可以讓學(xué)生找出來，劃下來，我還讓學(xué)生思考每一個自然段的主要意思。再想想全文主要寫了什么。
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