一、教材分析
《傅雷家書》是一本書信集，由傅雷寫給兒子的很多信構成。貫穿全部家書的情意，是要兒子知道國家的榮辱，藝術的尊嚴，能夠用嚴肅的態度對待一切，做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術家”。貫穿本文兩則家書的主旋律是要兒子做一個堅強的人，無論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨，都要保持對藝術的不懈追求，對生活的赤子之心。傅雷和傅聰，已經超出父子的界限，已成為朋友，成為藝術上、思想上的知音。
二、 教學目標
2、 整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。
3、 理解傅雷所說的“堅強”的含義。
4、 理解父子之愛、朋友之誼、知己之情的交融。
二、教學重點、難點
1、讀懂兩封家書，體會到其中不同的期望和情感。
2、能夠準確而深刻地理解“堅強”的雙層內涵。
教學方法
針對文章的內容，文體特點，及九年級學生的求知特點，尤其是本班語文基礎較差的現狀，我決定課前先用李春波的《一封家書》引發學生興趣，讓學生從格式和情感上或得初步共鳴。感知可文后辨析兩封家書的異同；品味賞析文章后趁熱打鐵，馬上進入體驗運用環節，延伸拓展后在《感恩的心》中結束本課。
誦讀法，小組討論法，圈點批注法
課前準備：傅雷的相關資料
三、教學課時 兩課時
四、教學流程
第一課時
（一）導入 ——略
（二）整體感知
2、閱讀課文，在讀的過程中，讓學生劃出所受感動最深的句子。可以是講道理的，也可以是表達感情的，關鍵是能夠體現父親對兒子的涓涓教誨。
說說兩封家書分別在什么情況下給兒子回信的？你從文中哪些地方得知？
從這兩封信，你認為傅雷希望兒子成為一個怎樣的人？
在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對“堅強”內涵的直接解說嗎?在傅雷看來，堅強的最高境界是什么?
[明確] （四）拓展部分
傅雷作為父親是偉大的.，他的兒子則是幸運的。或許，我們會羨慕傅聰有這么一個關心他、愛護他的父親，同時又感嘆自己的父親沒傅雷那樣偉大。請同學們認真想想，自己的生活中，你可曾真的感受到父親的愛了？
作業安排
父愛是無言的,較之母愛，它更深沉,需要我們用心去體會才能發現,他和母親一起用真情為我們搭建成長之橋。今天下課后，我們能否用自己的心，通過自己的手給父母寫一封家書來表達對他們的感激和關心呢？
結束語：放歌曲《感恩的心》
課后反思：這節課目標明確，最大的優點就是學生的述說很動情，感染了許多聽課的教師。但不足之處也很明顯，課文讀的較少，基礎知識——字詞也是在課前檢查而沒有在課堂上展示。
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