（各位老師，大家好。今天我為大家帶來的是一節……）
藝術課程是在教育改革中誕生的新型課程，和我們原有的音樂課程所不同的是，它將音樂與美術合在了一起，克服了聽覺（音樂）與視覺（美術）彼此分割的傳統習慣，從而提高學生的整體素質和藝術能力。
宋朝大詩人蘇東坡寫過這樣一首詩：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。”也就是說，精神的需要是一個人一生中最重要的事。所以在這一課，我借現在正值秋季為由，引導學生圍繞“秋”這個主題進行藝術討論、感受與鑒賞，從中領略藝術的無窮魅力。
一進入音樂教室，就聽到了舒緩、柔和的鋼琴曲《秋日私語》，優美的琴聲很快就集中了學生的注意力，引起了他們思索的興趣。秋天是色彩豐富、充滿詩情畫意的季節，古往今來，有多少愛美而又熱愛生活的藝術家，用他們的無窮智慧和創造力量，在作品中表達了對秋天的贊美。優秀的藝術作品往往能使情與景、意與境交融在一起，塑造鮮明生動的藝術形象，產生強烈的感染力。那么我們現在看到的這幅現代派中國畫《林晚》就是一幅意境深遠的秋景圖。在白云與楓葉的掩映中，山中的小屋飄出了裊裊的炊煙，這滿眼的美景令山路上的游人也陶醉了。
美術作品給我們帶來的是視覺上的感受，而聽覺上的感受就要靠音樂來完成它了。為了讓學生體會視覺與聽覺彼此融合的魅力，在這里我安排了三段不同風格的音樂，讓學生根據自己對音樂的聽覺感受，從中為《林晚》這幅畫選取最能體現其意境的一段，感受畫與音樂所構成的二維欣賞效果。第一段音樂是由小提琴演奏的《思鄉曲》，這段音樂節奏舒緩、旋律中帶著淡淡的憂傷，小提琴低音區那婉轉纏綿的音色，仿佛在向我們訴說著什么……是遠方的游子在思念家鄉的親人嗎？寥寥的秋風中，紛飛的落葉飄散在他的肩頭、發跡，黃昏中落日的余暉，拉長了那思鄉的背影。第二段音樂《秋葉》的前奏部分是風吹樹葉的`聲音，這自然音響與單簧管的絕妙配合，是那么的輕松和平和，而有著典型流行音樂風格的主旋律，更是讓我們感受到了秋的浪漫、秋的遐想。最后一段音樂是由我們大家都非常熟悉的中國民族樂器竹笛演奏的，這里的音樂節奏相當平穩，仿佛游人漫步于林間小道，欣賞秋日美景時那份怡然自得的心情；而它的旋律又是如此清新自然，給我們帶來一股秋高氣爽的味道。
各位老師，你們聽了這三段音樂后，覺得哪段與畫面最吻合？雖然從感受上，這三段音樂描繪的都是秋日的美景，但“國畫配國樂”似乎更符合我們中國人的審美習慣和情趣。我們的學生也是這樣選擇的。
為了進一步提高學生對藝術的鑒賞和表現能力，我特意為他們渲染了詩情畫意的氣氛，引導他們站在詩人的角度，借用最恰當、最熟悉的詩句來贊美眼前的美景。雖然學生的文學水平有限，但他們還是一下子就想到了非常熟悉的唐代詩人杜牧的《山行》：“遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這首詩，筆調濃郁清新，婉轉流暢，意境深遠，既恰如其分地描繪了《林晚》這幅畫的意境，也是一首秋色的贊歌。在音樂與畫面的配合下，通過學生特有的音色和聲調來朗誦《山行》這首詩，初步形成了對“秋”的三維立體欣賞。
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