教師把抽象的現在進行時具象為學生熟悉又感興趣的語言素材，通過對語言的交際性運用，讓學生在有意義、生動有趣的情景中大量反復操練，讓學生養成語言習慣，與潛移默化中掌握規則。下面是一篇初中現在進行時說課稿，僅供參考。
一 教材分析
本節課以現在進行時為話題，旨在通過本節課的學習使學生能鞏固現在進行時態的基本句型和知識重點，能熟練運用現在進行時談論正在發生或進行的動作。
二 學生分析
學生已經在初中階段學習了現在進行時的基本句型，通過本節課的學習能使學生對現在進行時的內容有進一步的鞏固并能熟練運用。
三 教學重難點
本節課的教學重點是通過講解和操練來鞏固學生已經學過的現在進行時。
四 情感態度
通過復習，閱讀，寫作使學生養成良好的生活習慣。通過用英語交流，用英語做事培養學生綜合運用語言的能力。
五 教學目標
(一)語言目標
(句子)What are you doing ？I`m watching TV。
What is he /she doing ？He/ She is doing his homework。
(二)能力目標
使學生能熟練運用現在進行時。
(三)學能目標
幫助學生利用現在進行時進行寫作。
六 教學手段
多媒體設備 錄音機
七 教學手段
任務型教學法 情景教學法
八 教學過程
一 Word Game
教師活動:幫助學生回憶所學單詞
學生活動:說單詞，進行比賽
活動設計理念:復習已經學過的單詞，鞏固所學單詞。采用競爭的方式來激發學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。
二 Chant
教師活動:帶領學生念
學生活動:拍手，跟節奏朗讀
活動設計理念:復習所學動詞詞組，運用chant形式進一步鞏固知識，既激發學生的學習興趣又提高了學生的記憶力，并集中了學生的注意力。
三 Ask and Answer
教師活動:進行對話示范，復習"What do you usually do when it is … "句型
學生活動:兩人一組練習對話
活動設計理念:通過一問一答的形式來復習所學過的句型
四 Let`s guess
教師活動:展示圖片，鼓勵學生參與競猜
學生活動:根據圖片猜測圖片中的人物正在進行的活動
活動設計理念:采用猜測圖片的方式來鼓勵學生對現在進行時進行回顧和復習，仍然用競爭的方式來鼓勵學生參與活動
五 閱讀和寫作
教師活動:給學生出示范文，引導學生進行閱讀練習，并鼓勵學生進行寫作
學生活動:閱讀范文，回答問題，進行寫作練習
活動設計理念:讀和寫是相互聯系，相互支持的，有了讀的語言輸入，就為寫作的語言輸出打好了基礎，通過教師的寫作指導，增強了學生的書面表達能力。
六 家庭作業
學生活動:對所寫的作文進行修改，并幫助同伴修改作文
活動設計理念:《新課標》對高年級的口語技能提出了要求，使學生能對一些話題進行口語表達。
七 教學反思
略
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