在各領域中，我們或多或少都會接觸到試題，試題可以幫助參考者清楚地認識自己的知識掌握程度。大家知道什么樣的試題才是好試題嗎？以下是小編精心整理的修改病句試題附答案，歡迎閱讀與收藏。
一、修改病句
能運用修改符號修改語序不合理、搭配不恰當、指代不明、成分殘缺、用詞不妥、關聯不當、照應不周、自相矛盾、多余累贅等九種常見的語病。
1、下邊沒有語病的一句是（）
A、這次社會實踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。
B、為了避免今后不再發生類似的錯誤，我們必須嚴格遵守規章制度。
C、遲回家，我真擔心被嘮嘮叨叨的媽媽挨罵。
D、一個人如果獲得了理解，就等于擁有了一切世界上最可寶貴的財富。
[評點]A項沒有語病。B項用詞不妥，“不再發生類似的錯誤”是好現象，卻要“避免”，意思就反了。C項搭配不恰當，“挨”就有“被”的意思，前面有“被”，后邊就不該再有“挨”。D項語序不當，應該是“世界上一切”。
2、用修改符號修改下面的病句。
A、近視眼發病的機會很多，我們應該在平時就養成用眼衛生。
B、上星期，我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經驗。
C、前一階段，我重視了文化學習，因此忽視了體育鍛煉。
D、如果有辦法把夏天吃不完爛掉的西紅柿保存到冬天，那該多好�。�
[評點]A項成分殘缺，“養成”應有賓語“習慣”。改為“用眼衛生習慣。”
B項搭配不當。“參觀”的賓語是“兄弟學�！薄８臑椤皡⒂^了兄弟學校并學習……”
C項關聯詞語用錯，分句間不是因果關系，是轉折關系。改為“因此卻”。
D項自相矛盾，“爛掉”了又怎么“保存”？改為“爛掉”。
二、句式變換
句式變換的關鍵是不能改變句子原意。與文章內容的表達聯系，就是意思相同的句子因為句式的不同，表達效果也就不會相同。這樣，在說話和寫文章時，就要根據表達的需要，選擇恰當的句式。如果句子的意思在句式變換后發生了變化，就難以達到恰當選擇句式的目的。
1、下面句式變換后改變了原意的是（）
A、她的時間大半被家務和耕種占去了。改為主動句：家務和耕種占去了她的大半時間。
B、只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實并不值得贊美。改為肯定句：只顧埋著頭，不肯動動腦筋來想想自己做的事，其實應該批評。
C、沙漠是可以征服的。改為反問句：難道沙漠可以征服的嗎？
D、由于帶的錢不夠，他只好打消了買這本書的念頭。改為雙重否定句：由于帶的錢不夠，他不得不打消了買這本書的念頭。
[評點]C項改變了原意，反問句意為“沙漠不可以征服”，與原句意思相反。
句子根據其用途和語氣，分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事，句終在書面上用問號表示。疑問句是詢問別人一件事，句終在書面上用問號表示。感嘆句是表示自己的某種強烈感情，句終在書面上用感嘆號表示。祈使句是要求別人一件事，句終在書面上的點號，如語氣是委婉的請求，可用句號；如是明確的要求，可用問號；如是強硬的命令或禁止，可用感嘆號。
2、下面各句句式的判斷錯誤的一項是（）
A、看在上帝的份上，你饒了我一回吧。（祈使句）
B、這事，你已經跟大伙說過好幾回了。（陳述句）
C、你怎么能動不動就發脾氣�。ǜ袊@句）
D、你能不能讓我自己選擇？（疑問句）
E、你別說了�。ㄆ硎咕洌�
F、你到底去還是不去？（疑問句）
[評點]判斷錯誤的是D項。這一句是要求對方改變原來的做法，因此是祈使句。
修改病句試題附答案
1。下列句子中沒有語病的一項是（ ）（２分）
A.理想的教育應該培養學生善于發現、善于探索的水平。
B.不努力學習，那怎么可能取得好成績是可想而知的。
C.我們不僅要在課堂上、在教科書中學語文，還要在課堂外、在生活中學語文。
D.同學們寫作文，要細心觀察各種事物、各種現象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。
【答案】C
2.（2011·浙江省湖州市）閱讀下面浯段，按要求答題。（2分）
徐霞客是我國明代旅行家、地理學家、文學家。他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。
①5月19日是“徐霞客游記”的開篇月，國務院把這一天確定 為“中國旅游口”。②這一舉措，體現了國家對旅游業的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質量。
�。�1）劃線句①有一處標點錯誤，請寫出修改意見。
�。�2）劃線句②有一處明顯的語病，請寫出修改意見。
【答案】①將第一處引號改為書名號。②將“增加”改為“提高”或“提升”。
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