教學內容
課本第22——23頁，“想想做做”第5～10題。
教學目的
1．通過練習，使學生進一步理解和掌握萬以內數的大小比較的方法，能正確比較萬以內數的大小。
2．使學生在現實的情境中進行估計，進一步體會“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學生解決實際問題的能力。
教學過程
一、揭示課題，并出示課題
二、比較數的大小的練習
1．說說下面各數的組成。
323 769 561 936
追問：它們分別是幾百多?323比500要怎樣?(少得多。)，比100呢?(多得多。)
2．比一比下面各數的大小。
207 〇 307 657 〇 269 900 〇 1000
分別請學生們說說比較大小時的.思考過程。
3．請學生們說說：你覺得如果遇到以上類似的情況，要如何比較呢?
三、綜合練習
1．完成“想想做做”第5題。
(1)出示三個杯子，教師參照書中的圖片，分別在杯中放入一些黃豆。
介紹：左邊第一個杯里大約有200粒黃豆。(板書：大約)”大約”在這里是什么意思?
提問；你能猜出另外兩個杯里大約各有多少粒黃豆嗎?
(2)指名請學生們各抒己見，并同時說說自己估計的根據、理由。
(第二杯大約有400粒，第三杯大約有800粒。)
2．完成“想想做做”第6題。
(1)出示情境圖，使學生明白題意。
提問：紅紅說的“我的書比你的少很多”，指的是比多少少很多?
(比630少很多。)
比630少很多是什么意思?
(2)請學生們在合適的一欄內打勾。
指名說說選擇“220頁”的理由。
3．完成“想想做做”第7題。
(1)出示情境圖，使學生明白題意。
提問：“差不多”是什么意思?題目讓我們找與多少差不多的距離?
(2)學生獨立完成，并說說理由。
(3)提問：你覺得445米與700米相比，要怎樣?
引導學生說出：445米比700米近得多。
提問：那么950米與?700米，怎樣呢
引導學生說出：950米比700米遠得多。
(4)提問：通過比較，你覺得“遠得多、近得多、差不多”么意思：
你能說出與700米相比，遠一些的距離嗎?近一些呢?(只要符合要求的數都可以。)
4．完成“想想做做”第8題。
(1)學生們獨立思考回答問題。
(2)指名說說自己的看法。
�。�3）想一想：能不能試看用“快一些”、“快得多”來回答以上的問題呢？（摩托車比汽車快一些，摩托車比自行車快得多。)
5．完成“想想做做”第9題。
學生獨立思考后，回答、交流。
6．小結。
通過剛才這幾題的練習，我們應該明白：遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對于某個數而言的，并不是獨立的。
7．完成“想想做做”第10題。
(1)學生獨立填寫。
(2)反饋，指名說說自己填寫的方法和策略。
(3)想一想：如何能—個也不少地按一定的規律來填寫呢?
四、全課總結 (略)
板書： 比較數的大小的練習
遠得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相對于某個數而言的，并不是獨立的。
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