無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌富于音樂美，語句一般分行排列，注重結構形式的美。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編幫大家整理的《芳樹》詩歌鑒賞及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
芳 樹
南北朝 李爽
芳樹千株發，搖蕩三陽時。
氣軟來風易，枝繁度鳥遲。
春至花如錦，夏近葉成帷。
欲寄邊城客，路遠誰能持?
芳樹千株發，搖蕩三陽時
[注] ①詩人李爽作此詩時在代州古城（今雁門關附近）任職。
②三陽：早陽、正陽、晚陽“均含陽光明媚、生機勃勃之意。
③欲寄邊城客：為倒裝句，即“邊城客欲寄”。
鑒賞：
“芳樹千株發，搖蕩三陽時” 作為《芳樹》一詩的開篇之句，短短十字，便如同一幅絢麗的畫卷在讀者眼前徐徐展開，奠定了全詩優美而略帶哀愁的基調。
“芳樹千株發”，一個 “發” 字生動地展現出春日里千株芳樹蓬勃生長、繁花競放的盎然生機。無數芳樹在陽光雨露的滋養下，盡情舒展身姿，綻放出嬌艷的花朵，那種繁花似錦、熱鬧非凡的景象躍然紙上，給人以強烈的視覺沖擊。此句描繪出的盛景，既展現了大自然的神奇與美妙，也暗含著生命的蓬勃與活力，讓人感受到春天所蘊含的無限希望。
“搖蕩三陽時” 則進一步將畫面動態化。“搖蕩” 一詞，賦予了芳樹靈動的姿態，仿佛千株芳樹在春日暖陽的照耀下，隨著微風輕輕搖曳，婀娜多姿。“三陽時” 點明了時間，即春季，在傳統文化中，“三陽” 常象征著陽氣上升、萬物復蘇，此時的芳樹在這充滿生機與活力的時節里盡情搖曳，與周圍的環境相互映襯，共同構成了一幅和諧而美妙的春日圖景。
然而，如此美好的景色卻為后文情感的抒發埋下伏筆。芳樹的蓬勃生長與絢爛綻放，與后文 “欲寄邊城客，路遠誰能持” 所表達的思念與無奈形成鮮明對比。春日的生機盎然，更凸顯出詩人心中對遠方 “邊城客” 的牽掛與思念之情難以傳遞的惆悵。這兩句詩以景起興，先極力渲染芳樹在春天的美好姿態，再由景入情，自然流暢地引出詩人內心的情感，使讀者在感受美景的同時，也能深刻體會到詩人的情感變化，具有極強的藝術感染力。
藝術特色
1.結構嚴謹：中間兩聯"氣軟來風易，枝繁度鳥遲"與"春至花如錦，夏近葉成帷"對仗精工，形成視覺與觸覺的雙重畫面感 。
2.修辭精妙：
擬人手法：通過"度鳥遲"賦予鳥兒流連忘返的情態
反問收尾：尾句"路遠誰能持"強化欲寄情思而不得的無奈
3表現手法：采用樂景襯哀情，前六句極寫芳樹之盛，反襯末聯羈旅之悲
閱讀答案
（1）本詩是一首題材的詩(2分)，是一首詩（古體詩還是近體詩） （1分）
（2）古人在談到詩歌創作時曾說：“作詩不過情、景二端“。”請從“景”與“情”的關系角度對這首詩作簡要賞析。（5分）
答案
（1）思鄉詩（2分，如答借景抒情詩給1分，答山水田園詩、托物言志詩或邊塞詩不給分），古體詩（1分）
(5分)
（2）此詩以樂景寫哀情，極言春光明媚生機勃勃之景，反襯自己長年漂泊在外思歸不得歸的濃厚悲涼的思鄉之情。（2分）本詩前面六句通過自己細微觀察，描寫 初春之時，芳樹千株競相發芽的生機勃勃之景，再運用比喻手法，描寫陽春之時鮮花怒放，晚春之時，枝繁葉茂，就連鳥兒也留連在芳樹花叢之間，不愿離開“講政治、有信念”專題研討發言稿10篇講話，發言。最 后，詩人筆鋒陡轉，寫出長年漂白在外的邊城游子，想寄平安到家中，可是山長水闊，恐怕這份思鄉之情也無法到達。詩人極力渲染春光明媚，芳樹蓬勃生機之景， 而在這物候變化中，作者體會到的是這美好春光又將過去，而自己卻依然漂泊在外的思鄉的痛苦傷感之情。詩人以客觀景物與主觀感受的不同來對照反襯詩人鄉思之 深厚，別具韻致。（3分）
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