沒事時翻看妻從學校帶回來的一摞學生作業。貼貼粘粘、斑斑駁駁，幾乎每一本的每一頁都有改正帶留下的痕跡，像潔凈的墻上遺留著漏雨時的漬跡。看著它們，讓我想起了窮困年代時穿過的打了補丁的衣衫，還有曬在院子里被孩子尿濕的被單。
我問妻，為什么出錯的地方這么多？
妻說，還不是改正帶給鬧的，用著方便，改起來容易，所以下筆時也就隨意。
是啊，改正帶本是為改正錯誤時用的，因為使用便利它卻成了學生們粗心大意的幫兇，成了經常出錯的助推劑。
想想我們當年，小學三年級后老師就讓我們全部改用鋼筆。開始我們也不習慣、有許多錯誤，那時還沒有改正液、改正帶，用橡皮擦弄不好就會將練習本弄破，不好看不說，還要經常遭到家長和老師的嚴厲批評。所以我們一個個小心謹慎，下筆認真，謄寫精心，尤其是作文，總會先打好草稿，然后再極負責地謄抄在作文簿上。如此一番的練習，寫著寫著，出錯就越來越少，卷面也越來越干凈。因為我們已養成了下筆不隨便的習慣。
在我們的隊伍建設中，也常常會遇到類似的事情。為了創先進，報部優省優，對上我們常常會報喜不報憂，事跡材料中常會說隊伍怎樣怎樣的純潔、保持了多少多少年的“零違紀”。其實，我們心里明白，這樣或那樣的問題還是有的，大錯不犯、小錯不斷的人也總有那么幾個。對待這些問題，我們一般會采取談話或訓戒的方式進行內部處理。然而多年的實踐證明，內部處理的方式并不奏效。該出錯的還是出錯，而且同樣的錯誤在同一個人身上還可能出現多次。這倒讓我覺得，這內部處理好比那改正帶，本意是懲前毖后、治病救人，但因沒有觸及到痛處，反而被某些人利用，成了他們出錯的護身符。不是么？單位的`一些刺頭總能在各個崗位間跳來跳去，因為他們號準了領導們的脈，你不是吹捧隊伍管理的好么，我就是常有錯誤，我知道你們會隱著蓋著，不會上報，大不了給我個內部處理，工資、職級都是上級管理，只要上級不知道，就扣不了我錢、降不了我級，這個單位待不下，我就到另一個部門，反正你不能把我開除，我還落得個嘗試不同崗位的機會。唉，內部處理竟成了姑患養奸的罪魁禍首。
在我的感情中，我是抵制學生用改正帶的，我總認為這對學生良好習慣的養成不利，應該丟棄，或盡量少用改正帶。沒有一針見血的痛，學生們不會謹慎、不會對書寫重視起來。那內部處理也是一樣，不痛不癢總引不起人們的重視，視之也就隨便，這對個人的成長和隊伍的長治久安可都不是什么好兆頭，我看早晚有一天，它也可能會被丟棄。
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