語文九年級（上）《我的叔叔于勒》導學案
【學習目標】1.積累詞語（拮據、襤褸、闊綽、棧橋等）
2.分析文中對于勒稱呼的變化，梳理故事情節；
3.賞析文中 “說”的情態，學習運用說話時的神態動作來表現人物心理的方法
【學法指導】1. 通過小組討論、交流，歸納總結多角度刻畫人物的方法
2. 限時20分鐘自主完成，規范書寫，獨立思考。
【資料鏈接】
1. 莫泊桑（1850～1893），法國著名的批判現實主義小說家。出身于沒落貴族家庭，自幼酷愛文學，七十年代刻苦學習寫作，大作家福樓拜是他的文學導師。1880年短篇小說《羊脂球》問世，轟動法國文壇，獲得了世界短篇小說巨匠的美名。長篇小說中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小說《家人》、《兩個朋友》、《項鏈》等，都是膾炙人口的名篇。
2. 背景介紹：《我的叔叔于勒》寫于一八八三年，當時的法國、資產階級不僅和工人階級的矛盾日益尖銳激烈，而且也和小資產階級的矛盾日益尖銳激烈起來。小資產階級貧困破產已成為普遍的社會問題。一部分不甘心破產的小資產階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發橫財的生路，夢想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是以這樣的社會背景寫出來的。表達出作者對當時社會的不滿。
【前置作業】(20分鐘)
1．學習字詞：自讀課文，給下面句中加線的字注音。（5分鐘）
拮據（ ） 棧橋（ ） 煞白（ ） 闊綽（ ）襤褸( )
撬開 ( ) 牡蠣( ) 別墅（ ）
2.理解內容。（20分鐘）
（1）欣賞稱呼：找出文中對于勒的稱呼，將這些稱呼歸類后寫在下面，并探究原因，寫下你的發現。
（2）歸納情節：用一個字來概括情節的每部分
第一部分：1-4 故事的開端， 于勒。
第二部分：5-19 故事的發展， 于勒。
第三部分：20-47 故事的高潮， 于勒。
第四部分：48-49 故事的結局， 于勒。
（3）賞析“說”法：文章對人物說話時的神態動作進行了細致地描寫，找出文中“說” 的不同情態，并分析“說”背后的人物的心理。
【課堂研討】
一、學習字詞（5分鐘）
1.交流合作：小組長檢查前置作業，組織討論作業中的第1題，
2.代表展示：小組推薦代表到黑板上展示討論結果，其他小組糾錯。
3.自學檢測：根據詞義寫詞語
手頭緊，經濟狀況不好（ ）
衣服破爛不堪（ ）
排場大，生活奢侈（ ）
碼頭上延伸到海里的長橋，供旅客上下船和裝卸貨物用（ ）
二、研討內容（25分鐘）
1.欣賞稱呼
（1）交流合作：小組長組織討論作業中的“欣賞稱呼”題。（討論時間：3分鐘）
（2）代表展示：小組推薦代表到黑板上寫出討論結果，其他小組糾錯、補充。
（3）老師指導：對同一個人物在不同的角度給予不同稱謂的方法，叫“異稱”。異稱手法的運用，寄予人物的情感，使作品語言富于變化，恰當變現人物之間的各種關系，與情節的發展關系密切。
2.歸納情節
（1）交流合作：小組討論作業中的“歸納情節”題。（討論時間：3分鐘）
（2）代表展示：小組推薦代表展示，其他小組糾錯、補充。
（3）老師指導：于勒稱呼變化與故事情節變化的關系。
3．賞析“說”法
（1）交流合作：小組討論作業中的“賞析‘說’法”題。（討論時間：5分鐘）
（2）代表展示：小組推薦代表展示，其他小組糾錯、補充。
（3）老師指導：“說”的情態與人物心理的關系。
三．學以致用（10分鐘）
巧言話“說”：結合情境，運用剛才所學的方法，將人物說話時的神態動作補寫在橫線上。
戴著紅袖章的學生會干部來檢查教室衛生，發現你桌子旁有一個紙團。
“紅袖章” ：“這位同學，你地面怎么有垃圾？要扣你們班的分了。”
我 ：“別別，我就這一次，下次不敢了，這次別扣了。”
“紅袖章” ：“不行，不遵守學校紀律就要扣分。”
我 ：“你只要這次不扣我的分，我買包零食給你，怎么樣？
“紅袖章” ：“不行就是不行，如果大家都像你這樣，咱們的學校不變成垃圾場了嗎？”
我 ：“好好說說嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。”
“紅袖章” ：“你還這樣，我就給你加倍扣分了。”
【課后作業】運用課上所學的方法，將人物說話時的神態動作補寫在橫線上。
早晨7：25，小剛搓著朦朧的睡眼拖著步子進了教室。課代表正在收作業：“小剛，你的作業！”小剛一聽馬上直起了腰，呆呆地立著，突然，他一拍自己的腦門，弓著腰從書包里翻找起來，課代表 ：“我做了，別著急。”好不容易小剛把作業本從書包里拽了出來，交給了課代表。課代表看看這本“蓬松”的本子，搖搖頭出了教室。
【學后反思】
在下面寫下你上完這節課后的收獲，也可以寫下自己的疑問。
夏丹