安全工作事關(guān)學(xué)校的穩(wěn)定大局，安全、質(zhì)量、課改等成為各級(jí)各類學(xué)校工作的重點(diǎn)和核心已形成了共識(shí)。“皮之不存，毛將安附？”，安全是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生的安全教育最終都要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的安全意識(shí)和實(shí)際操作才是安全教育的最終目標(biāo)。為了落實(shí)目標(biāo)，確保穩(wěn)定，作為安全教育的基層員，學(xué)生安全的直接責(zé)任人之一的班主任，在實(shí)際操作中如何才能讓本班的安全工作落實(shí)到位呢？
一、上傳下達(dá)，保持“政令”暢通。
經(jīng)過校委會(huì)、學(xué)校行政會(huì)議及工會(huì)民主表決，依據(jù)上級(jí)文件及指示，學(xué)校制訂了一系列安全教育、安全管理的文件、制度、措施。這些制度有些是要求各級(jí)各層領(lǐng)導(dǎo)、教職工做到的，有些是要求學(xué)生直接參與的，要求學(xué)生形成安全意識(shí)和實(shí)際操作的。很難想象沒有學(xué)生參與的安全制度、安全措施將怎樣去落實(shí)。
所以，我們班主任就應(yīng)該抽夕會(huì)、班會(huì)開辟“專欄”搞安全教育制度講解，部分與學(xué)生身心健康聯(lián)系緊密的還應(yīng)讓學(xué)生做筆記，寫心得體會(huì)。尤其是對(duì)新生入學(xué)安全教育要細(xì)致，要加強(qiáng)，要落實(shí)，發(fā)現(xiàn)隱患要處理要整改。我們當(dāng)中有一小部分班主任老師視學(xué)校制度為擺設(shè)認(rèn)為學(xué)校會(huì)利用入學(xué)教育、校會(huì)或周一升旗的時(shí)間指導(dǎo)講解，自己不必再去班門弄斧了。他們真正關(guān)注的是班上有幾個(gè)“苗子”，如何鼓勵(lì)他們，重抓他們，把他們推到全年級(jí)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生行列之中去；他們真正關(guān)心的是班里自己所教學(xué)科的成績，他們霸占學(xué)生的夕會(huì)、班會(huì)時(shí)間加大力度訓(xùn)練，大講特講自己所教科目的文化課。這會(huì)造成：午休，早午晚餐時(shí)間，有學(xué)校保安或科任教師巡視值班，學(xué)生認(rèn)為是該老師有事找某個(gè)同學(xué)，遇到緊急問題又不主動(dòng)匯報(bào)，甚至學(xué)生出現(xiàn)了安全事故，報(bào)告到了班主任老師那里，班主任老師不是先全力處理、整改、救護(hù)，而是氣勢洶洶、滿臉埋怨地把責(zé)任全部推到學(xué)生身上的局面。
豈知，現(xiàn)在不少學(xué)生最敬畏的老師就是班主任。那些安全制度，安全預(yù)案不經(jīng)班主任老師之口講解、指導(dǎo)、演練，學(xué)生就難以聽進(jìn)去，安全就難以受到應(yīng)有的重視，安全隱患就在所難免。
二、走自己特色的安全教育之路。
學(xué)校的安全制度、文件是個(gè)大前提，是一個(gè)安全教育的方針。每一個(gè)級(jí)，每一個(gè)班每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)。班主任老師要在熟悉國家、學(xué)校安全制度的基礎(chǔ)上，熟悉自己班上學(xué)生所在的教室，了解其環(huán)境，預(yù)見其隱患；走訪自己班上學(xué)生所在的宿舍，探討具體的安全防范策略；電話聯(lián)系走讀生的家長，實(shí)地察看校外租房生的租住情況，了解學(xué)生的行蹤及“執(zhí)行”監(jiān)護(hù)人情況，預(yù)計(jì)其隱患及防范措施。
熟悉學(xué)情，了解學(xué)生是教育的前提和基礎(chǔ)，班主任要通過問卷調(diào)查、走訪、開座談會(huì)，電話交流等形式了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。對(duì)那些膽汁質(zhì)、易沖動(dòng)的學(xué)生應(yīng)對(duì)其設(shè)身處地地教育引導(dǎo)，給他們合理發(fā)泄的機(jī)會(huì)，讓他們吐出心中的塊壘，同時(shí)觀察其行動(dòng)，對(duì)他們的過激思想及行為進(jìn)行糾正，面對(duì)面地交流，預(yù)見其危害。對(duì)那些單親孩子，留守學(xué)生，特別是有特異體質(zhì)（如患癲癇、低血糖暈厥等癥）的學(xué)生應(yīng)有一個(gè)把握，除了告知本班的其他科任教師外，還應(yīng)告訴班干部，培訓(xùn)班干部初步的處理措施，在體育運(yùn)動(dòng)或其它活動(dòng)時(shí)應(yīng)特別注意。這個(gè)問題下面還會(huì)具體談到。
三、選好主管安全學(xué)生干部，培訓(xùn)指導(dǎo)好應(yīng)急處理措施。
學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂，“君子性非異也，善借于物也”，“他山之石，可以攻玉”。怎樣選好班干部呢？安全類班干部主要由較為身強(qiáng)力壯，“社會(huì)交往”能力強(qiáng)，熱心為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。可設(shè)安全類副班長一名，享受“副班級(jí)”待遇，安全信息員男女生各2名，一名公示，一名“臥底”，安全調(diào)解員各2名（也可以由其他班干兼任）。選這些助手時(shí)要充分考慮到住校和走讀，男女生的數(shù)量。這樣難道不會(huì)造成班上“官僚機(jī)構(gòu)”的臃腫嗎？不會(huì)的，處于青春期涉世未深的青少年學(xué)生其實(shí)善于表現(xiàn)自己，善于用行動(dòng)來證明自己的能力，大多數(shù)學(xué)生是樂于服務(wù)同學(xué)及班級(jí)的，特別是樂于服從和服務(wù)于班主任老師。對(duì)于這些班干的設(shè)置，其原因有二：第一，班主任雖為“幾乎全日坐班制”，但也有不在辦公室和監(jiān)管不到，監(jiān)管不力的時(shí)候。他們除了做學(xué)生工作，還有繁重的教學(xué)任務(wù)。安全信息員可以及時(shí)提供班上的學(xué)生動(dòng)態(tài)，來自學(xué)生公寓的“臥底”會(huì)及時(shí)告訴班主任哪些學(xué)生帶有管制器械，哪些學(xué)生在醞釀行兇；安全調(diào)解員對(duì)于及時(shí)到位調(diào)解“白熱化”的“交火”事件或突發(fā)事件有良好的作用。第二，有些安全事故是突發(fā)的是隱藏起來的。如，學(xué)生屁股下面的凳子；學(xué)生文具盒里的圓規(guī)；教室后邊的拖把；數(shù)學(xué)老師用的三角板，其常態(tài)是坐具、學(xué)具、工具、教具，但這些東西在特殊情況下可能轉(zhuǎn)化為兇器，安全調(diào)解員的及時(shí)到位會(huì)降低事態(tài)，避免因醫(yī)藥費(fèi)用帶來的雙方家長的糾纏。當(dāng)然最終從思想上的調(diào)解還得靠班主任自己。
班主任老師應(yīng)該就防傷害、防踩踏、防山洪、防溺水、防火災(zāi)、防電擊、防地震、防流行病等問題對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，不同的季節(jié)根據(jù)其特點(diǎn)有側(cè)重有針對(duì)性地對(duì)某些安全問題講解強(qiáng)調(diào)。與安全委員進(jìn)行會(huì)談，群策群力將安全事故及損失降低到最低限度。學(xué)生最熟悉自己生活的情況，班主任聽聽學(xué)生的見解，順便把握一些情況，再制訂出相關(guān)的措施及細(xì)則，會(huì)收到意想不到的效果。
四、及時(shí)充電，強(qiáng)化理念，細(xì)化安全教育及制度。
安全教育常講常新。時(shí)代不同，季節(jié)不同，環(huán)境不同，安全事故的情況變得多樣。
在緊張的學(xué)習(xí)工作之余，班主任老師還宜經(jīng)常讀書看報(bào)，上網(wǎng)搜集與安全有關(guān)的案例，強(qiáng)化安全理念，再結(jié)合班上學(xué)生的實(shí)際，或全體或單個(gè)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，細(xì)化防范措施，教會(huì)其防范方法，強(qiáng)化安全意識(shí)，初步形成安全理念。
總之，我們班主任應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，重視安全教育，為學(xué)生的健康成長盡職盡責(zé)，為學(xué)生以健康的姿態(tài)向高一級(jí)學(xué)校奮斗鋪平道路。
李明亮