余國福2011-6-14
教材簡析
全詩語言樸素，意境清遠(yuǎn)，在自然親切的描述中，給人一種淡薄悠閑的貼近感。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
過程與方法：知詩人，解詩題；明詩意,感情讀；悟詩情。 情感態(tài)度價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生感受生活的氣息。
教學(xué)重點(diǎn)
了解詩歌大意，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
能展開想象，理解詩句的意思，感受詩人的情感。
教學(xué)時數(shù) 1課時
教學(xué)過程
一.導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
中國的古詩文綿延了幾千年，它凝結(jié)了我國古人最高深的思想、最偉大的創(chuàng)造和最純潔的感情。我們學(xué)習(xí)古詩文就是在學(xué)生心田上播下民族文化的種子，編織我們中國未來的希望。
二.作者簡介：
李白（701-762），字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人。官至供奉翰林。因性格傲岸，不為權(quán)貴所容，使他對腐敗社會加深了認(rèn)識，寫下了許多抨擊帝王權(quán)貴荒淫奢侈和控訴現(xiàn)實(shí)政治黑暗的詩篇。詩仙李白從二十四歲“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”，離開四川之后，便浪跡天涯，四海為家了，直到他六十二歲時，在安徽長江邊的采石磯醉酒落水仙逝，一生在中華大地上留下了不少足跡，所到之處，留下了不勝枚舉的動人華章。
李白的詩歌今存990多首。有大量的政治抒情詩，充分表現(xiàn)了詩人非凡的抱負(fù)，奔放的激情，豪俠的氣概，也集中代表了盛唐詩歌昂揚(yáng)奮發(fā)的典型音調(diào)。
李白的詩歌在藝術(shù)手法方面的顯著特點(diǎn)是﹕想像神奇，變化無端，結(jié)構(gòu)縱橫跳躍，句式長短錯落，形成了雄奇飄逸的風(fēng)格
三、讀讀背背; 誰家玉笛暗飛聲？散入東風(fēng)滿洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
四、翻譯詩文：
夜深人靜的時侯，不知從誰家響起了悠揚(yáng)的長笛聲，這美妙悠揚(yáng)的聲音，隨著春風(fēng)彌漫了整個洛陽城。在這靜靜的黑夜里，忽然聽到感人肺腑的折柳曲，有誰不為此勾起懷念故鄉(xiāng)的情思啊！
五、詩文欣賞
此詩①②句描寫美妙動聽的音樂聲，但不是為寫音樂的美妙，更不為贊美吹笛者的演技的高超，這與李賀詩《李憑箜篌引 》以及白居易《琵琶行》不同。它是為下文詩人靜聽笛聲，聽到“折柳”勾起許多游子的思鄉(xiāng)之情伏筆鋪墊。第二句，采用夸張手法，極力渲染笛聲的悠揚(yáng)、美妙動聽。③④句“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情！”直抒聽到“折柳”曲后的思鄉(xiāng)之情。
六、練習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、語言賞析練習(xí)
“飛”和“暗”用得好，說說它在文中的表達(dá)效果是什么？
答：①“飛”字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化。②“暗”，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹。
2、藝術(shù)手法賞析練習(xí)
第二句和第四的藝術(shù)手法分別是什么？它們的表達(dá)效果又是什么？
答：①第二句的藝術(shù)手法是夸張。它的表達(dá)效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚(yáng)動聽。
②第四句的藝術(shù)手法是反問。它的表達(dá)效果是：加強(qiáng)思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。
3、內(nèi)容藝術(shù)賞析練習(xí)
1.前人評價說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說，為什么？
答：①它的寓意是惜別懷遠(yuǎn)的象征。②我同意關(guān)鍵之說。只有理解折柳的象征意義才能理解此詩的主題。“柳”在風(fēng)力的吹動下有循環(huán)往復(fù)、依戀不舍的姿態(tài)，這姿態(tài)就象依戀不舍的離人分別時的情態(tài)，所以在古典詩歌中，柳，作為寫作對象，常用來作為惜別懷遠(yuǎn)的象征。如《詩經(jīng)》里有“惜我往矣，揚(yáng)柳依依，今我來思，雨雪紛紛”。柳永《雨鈐霖》中的“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆币蚨罢哿鼻邢e懷遠(yuǎn)的寓意。
（或者我不同意關(guān)鍵之說，因?yàn)榧幢悴恢馈罢哿钡脑⒁猓詈笠痪渲苯颖磉_(dá)詩人惜別懷遠(yuǎn)的思想感情很明確。）
2.此詩寫得感人，說說它的感人之處。
答：本詩沒有詳寫笛聲，而是寫由笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，結(jié)句“何人”一詞，說明愛國思鄉(xiāng)人人皆有，愛國思鄉(xiāng)之情是崇高的，因而千百年來這首詩感人肺腑。
余國福