教學目標：
1、整體把握課文，理解課文的主旨，歸納出貝多芬的主要性格特征。
2、體會課文中出色的肖像描寫，學習從肖像描寫中展示人物生活遭遇、個性、氣質和精神風貌的寫法，
3、揣摩文中有關語句，說出其深刻含義。
4、在《命運》交響曲的欣賞中提高學生對音樂美的感受能力，走進巨人，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。
重點：文中人物肖像描寫及其作用。
難點：理解文中幾個難句的含義
課前準備：
1、查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關資料。
2、準備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運交響曲》
課時安排 2課時
資料鏈接
何為，筆名曉芒、夏奈蒂等，著有《第二次考試》成為當時中學語文正式教材，并被翻譯成多國語言文字發行世界各地、《織錦集》、《臨窗集》、《小樹與大地》、《閩居紀程》等散文集多部，其中《何為散文選集》獲首屆魯迅文學獎散文獎。 5.初步閱讀課文，感知文章內容，把握作者刻畫人物的方法。
貝多芬：
課前熱身 自主學習 組長簽字：
一、1.給下列加點的字注音。
門檻（ ） 深邃（ ） 下頦（ ） 磐石（ ）
喃喃（ ） 喧囂（ ） 模仿（ ） 囚室（ ）
2.根據拼音寫漢字。
tú____勞 流máng___ 含xù____ péng____勃
gé____絕 頭lú_____ 躊chú___ 倒méi____
3.解釋句中加點的詞語。
⑴在那里，最惹人注目的是兩架對放的大鋼琴。惹人注目：
⑵就算整理好了，兩分鐘內就會弄得凌亂不堪。凌亂不堪：
⑶襯著略帶方形的下頦，整個描繪出堅忍無比的生的意志。堅忍無比：
二、朗讀課文
教學步驟：
課堂展示 大顯身手
第 一 課 時
一 讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》錄音，以此導入課文
二 讓學生交流查閱到作者何為和貝多芬的有關資料。
三 檢查預習情況
1正音
2朗讀課文
四 整體感知：
（一）復述故事情節
（二）理清文章思路（提示：課文寫的是“客人”訪問貝多芬的全過程，基本上是按時間順序。）
（三）、文中共寫了幾件事
（四）概括一下作者筆下的貝多芬的形象，試用“ 的貝多芬”這個句式表達。
四、從課文中找出貝多芬的語句，從外貌描寫到語言描寫，動作描寫等說出其作用，歸納出貝多芬的主要性格特征。
（1）外貌描寫：
（2）語言描寫：
（3） 動作描寫：
五、合作探究
1、讓學生閱讀課文，找出自己不理解的語句，在班上提出來，同學們互相解答。
1“你們竟敢到獅穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？
2為什么貝多芬說“一株樹也比一個人好”？
3怎樣理解“他誠然孤獨，可是有‘永恒’為伴”？
4“請看一看羅曼羅蘭的《約翰克里斯多夫》引申開的”這句話該如何理解？
5 分析理解并且討論20小節和27小節
品讀賞析：
2、再讀課文，文中哪些語句深深地觸動了你，而你又是如何理解這些話的？
六、總結、體驗反思：
1、讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。
2、如果你遇到像貝多芬這樣的命運，你會怎樣面對呢？
3、要求學生選擇班上同學進行肖像描寫，要求從你的描寫中可以看出他的性格，然后全班進行交流，看誰寫得最傳神。
譚素敏