教學目標 (一)知識與技能
（1）準確理解重點文言字、詞、句的含義，培養文言語感。
（2）積累名句，背誦精彩句、段。
（3）理解文章內容，評價人物形象，提高語言運用能力
(二)過程與方法
（1）通過自主復習，積累文言詞語 及名句 ，培養文言語感。
（2）通過拓展遷移，提高賞析文言閱讀能力。
(三)情感、態度、價值觀
從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息
教學
重難點 重點：（1）理解文言字、詞、句的含義，把握文章內容，評價人物形象。
（2）積累古詩文名句，背誦精彩句、段。
難點： 把握文章內容，評價人物形象
教學方法 自主復習法、講授法、小組合作探究法
教學準備 教師準備：ppt教案
學生準備：課前復習、準備《解讀3+2》資料
課時安排 1課時
課型 復習課
教學流程 教師活動 學生活動
談話導入
展示目標 1.在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺上，出現過許多杰出的人物。他們當中有能征善戰的武將，有足智多謀的文臣，他們用自己的言行，在歷史上譜寫了一段段燦爛的樂章，創作了一篇篇感人的作品。這節課我們復習第六單元的三篇史傳文學，讓我們跨越時空，與古代圣賢作心靈對話，感受古人的智慧、勇氣和節操，從這些“千古風流人物”的身上汲取前進的動力。
2．展示本課復習目標
聽、思、
明確本課的復習目標。
自主復習
提示：因為本單元知識量大，知識點集中，向學生布置自主復習的任務。明確復習任務為梳理文言基礎知識，具體包括：重點實詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。
投影出示練習題：
學生看投影并思考回答
提示：自主練習題都是學生需要掌握的文言基礎知識題，需要學生強化記憶。講評時對學生進行方法指導。要求學生把出錯的環節重點記憶，歸類整理。
合作探究
投影出示問題：
分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。
教師巡視并參與、指導部分小組的討論，了解學情，進行調控。 學生小組討論理解內容，進行主旨、人物形象、寫法特點的概括，充分討論后，小組代表進行歸納。教師及時點評、鼓勵、引導、訂正。
。
展示交流
1、主旨立意：
1、以陳勝、吳廣的活動為線索，著力表現陳涉在反對秦王朝暴力統治斗爭的關鍵時刻所發揮的重要作用，再現了這位農民運動領導者和組織者的形象，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。
2、文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。
3、在表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心
學法指導：歸納主旨是在借助注釋，聯系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進行概括。
2. 分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。
陳勝：農民起義的領導者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭，有志有謀。
唐雎：有膽有識、沉著鎮靜、不畏強暴、機智果敢、據理力爭。
諸葛亮：遠見卓識、足智多謀、運籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。
學法指導：分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點態度的基礎上進行提煉。
3. 總結《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。
寫作特色：
《陳涉世家》：運用個性化的語言刻畫人物，故事情節完整，語言簡潔富表現力。
《唐雎不辱使命》：通過對比、襯托、人物對話，突出人物性格，
《出師表》：議論、敘述、抒情水乳交融；語言質樸、懇切、精練。
學法指導：總結寫作特色是對閱讀材料的內容、語言和表達技巧進行欣賞，對文章的思想內容和作者的觀點進行評價。
學生明確
圈點勾畫
記筆記
拓展遷移
總結反思
循序漸進，學有所獲，讓學生就本節課的內容、寫法及感悟體驗等仿照例句進行歸納，總結，反思，評價。（可以談學習本文后從人物身上學到了什么）鼓勵學生有自己的主觀看法或體驗，引導生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。
例：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終于成就大事。可見，小時候養成的個性對一個人一生的發展有很大的影響。
《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇雙全，譜寫了一曲以弱勝強的贊歌。在現實生活中，遇到困難，應該運用我們的智慧戰勝困難，獲取成功。
《出師表》一文總結了蜀漢得以興旺發達的根本原因在于君王的“親賢臣，遠小人”。國家的振興離不開眾多德才兼備的人才，我們要做國家建設的“賢人”。
小組討論后各抒己見，交流有關學習本文的收獲。
布置作業
1、 背誦默寫本單元重點語段及五首宋詞。
2、完成《解讀3+2》
3、推薦閱讀名著：《三國演義》。 背一背
做一做
記一記