馮會合
學校教育是什么？有人說是老師用知識和言行舉止對學生的影響，讓學生獲得進步的方式；也有人說是用前人的經驗和理論，通過老師口傳心授讓學生獲得的方式；還有人說教育是讓每個學生個體得到適應社會技能的培育方式等等。有很多不同的說法，但不管怎么說，都有一個共性：學校教育的目的都是為了讓學生獲得進步，而為了達到這個的目的的形式都是借助老師這個主體。因而學校教育強調老師的主角地位總是第一，或者說學生的任何技能和品行積累都是通過老師來達到的，而學生總是作為被動的接受者，或者說是是老師的“臣服者”，這種思想理念從有教育開始就是如此。韓愈就說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”所以學校教育對老師的要求就非常高，即使是現(xiàn)在我們說的“新課程標準”都會非常強調，“要有好的教育就要有一支高素質的老師”。
當然我們認為老師的地位和作用是不可替代的，也是非常關鍵，或者說是教育的根本；同時作為老師我們要求他們“為人師表”“學高為師”“身正為范”是非常必要的。可是我們往往忽略一個問題就是學生個體的自我教育的意識，在某種意義上講，也正是如此，我們的教育更多的是依靠老師的權威和名望來維系教育的根本，而隨著社會的發(fā)展，特別是社會的多元化和發(fā)展的多維性使我們認識到有時我們的教育總是有點捉襟見肘，特別是對知識性接受較差的學生，我們除了用老師的情感能挽留之外，我們只能是無能為力。其實我們恰恰是只想到老師教育的作用，忽視了學生也可以自我教育能力，因此我們想喚醒學生的“自我教育意識”比什么都重要，或者說可以讓我們發(fā)現(xiàn)教育的新天地。只要我們留心觀察真正在教育上很成功的教育家都是在這個方面中做得好罷了。
學生的“自我教育意識”實則上是真正把學生作為一個教育者來看，我們的教育是讓學生獲得各個方面的提高，因而所有的形式都是要受教育者來承受的，作為老師只關注自己是不夠的，更應該喚醒學生的“自我教育意識”，讓他們自己教育自己，給他們一個教育的空間和平臺。
如何做呢？我做了一些嘗試，也許能有一點啟示。
做好“自我教育”首先要有自我形象。一個良好的自我形象往往能增強自我的信心。我們可以讓同學們自己去討論去建造自我形象，應該充分相信學生的自我價值評判能力，同時也要尊重學生的要求。我想作為學生的自我形象應該是健康、陽光、開放、有個性，這一點從學生的調查中也是很吻合的。知道這個要求，學生就會自覺地用這個標準來要求自己，就會注意自己的言行舉止，會在平時自我監(jiān)督自己的衣飾、外形裝飾和說話，這比老師刻意去要求或者規(guī)定一種模式來要求學生去遵守會更好，更主要的是學生會發(fā)現(xiàn)擁有這些能讓自己覺得更積極、更有活力，而形象的打造是自我教育的基礎。
其次“自我教育”就要學會自我制定規(guī)矩。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，什么規(guī)矩都是老師來制定并不是最好的。我們可以讓學生自己制定規(guī)矩，或者說自我方向，可以是小的、具體的，也可以是大的、班上的要求，而且還要求學生在制定的同時還要制定相應的違反的處置措施，這樣制定出來的規(guī)矩，學生覺得自己是主人，會自覺地有意識地維護；同時我還把是誰制定的規(guī)矩的同學名字寫出來，結果發(fā)現(xiàn)只要發(fā)現(xiàn)有人違背了，制定的同學會主動出來說話，甚至是我們平常認為成績不好的同學都很少違反自己制定的規(guī)矩。著名的特級老師李鎮(zhèn)西老師就是這樣來要求學生，真正把學生作為班級的主人。
再次“自我教育”還要學會自我檢查。有了規(guī)矩就要去執(zhí)行，學生在“自我教育”過程中這一點尤為重要，因為教育的真正意義是一個人能自覺去約束自己。有了第二步，學生的自我檢查就會有效果，他們才會不僅自己去做，還會要求別人也要那樣去接受監(jiān)督，同時積極參與的熱情很高。當然我們也要注意學生在實施監(jiān)督的時候會很沖動，方法很簡單，我們可以先讓學生討論一個大家接受的處置的方式，這樣讓學生不僅知道什么是對的，更重要的是還知道違反了會付出什么，就會有良好的是非觀念，而且這種觀念不是老師強加的或者是老師多次影響而形成的，而是自覺形成，這樣更能深入人心。
最后“自我教育”還要學會自我表揚。教育的目的不是為了找缺點，而是發(fā)現(xiàn)自己的進步，讓自己不斷發(fā)現(xiàn)進步是教育的成功的基礎，學生的“自我教育”最終目的是讓學生有成就。在自我檢查中學生會發(fā)現(xiàn)自己很多的不足在克服了，已經有了很多改變，這樣自信心就會不斷增強，同時我們可以分時段、分角度讓學生來自我總結、自我評判，不過要注意不能急于求成，可以先要求低一些，讓學生有興趣、有成就感，慢慢地逐步提高要求，這樣學生就會不斷發(fā)現(xiàn)自己時刻在進步，這種“成就感教育”比那種“吹毛求疵的反面教育”會更易讓學生接受，何況還是自己得出的結論更會給學生帶去驚喜。
當然學生的“自我教育”不能獨立來進行，離不開老師學校等各個方面，我在這里主要是說喚醒學生的“自我教育意識”會使我們的教育有目的性，且也能幫助我們的教育，會讓我們的教育更人性化，更具有魅力和感染力。
作者郵箱： wolaikankan008