中新網(wǎng)3月12日電 針對如何回答著名“錢學森之問”的問題，即目前中國教育的瓶頸問題--如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才？教育部政策法規(guī)司司長孫霄兵11日說，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出要創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，這將改革教育質(zhì)量評價制度和人才評價制度。
12日上午11時，十一屆全國人大三次會議新聞中心舉行主題為“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”的集體采訪，孫霄兵接受提問時作以上表示。
孫霄兵指出，培養(yǎng)各級各類適應(yīng)現(xiàn)代化要求的人才，特別是創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，是這次規(guī)劃綱要突出解決的一個亮點問題。
孫霄兵介紹，此次規(guī)劃綱要的多個部分都涉及到創(chuàng)新人才培養(yǎng)問題，特別是提出要通過改革促進創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在體制改革部分專門寫了一章，要推進人才培養(yǎng)體制的改革。也就是意味著，今后我們的改革要把人才的培養(yǎng)作為改革的一個重要導(dǎo)向。我們這次規(guī)劃綱要的制定與之前的一些文件有一個重要的區(qū)別，也就是進一步突出以人為本，培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
孫霄兵介紹，在規(guī)劃綱要的文本中，就創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有幾方面內(nèi)容。
首先，更新人才培養(yǎng)的觀念。過去我們對人才的培養(yǎng)，特別容易用一個標準化的模式來衡量人才，用考試的分數(shù)、用學歷的證書來衡量人才，今后要改變這種情況，要樹立人人成才，多樣化人才等觀念。
此外，還要進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，要推行學思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，還要改革教育質(zhì)量評價制度和人才評價制度。
最后，除了在教育教學內(nèi)部，社會各界對人才的評價也要有一種新的方式，要有多種人才評價的方式，克服唯學歷、唯分數(shù)評價人才的方式。這樣我們能夠形成一個很好的培養(yǎng)人才的社會環(huán)境，使各級各類人才能夠涌現(xiàn)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)人的全面發(fā)展的需要。
教育部副部長郝平補充說，我們也鼓勵中國的高等教育和國外的優(yōu)質(zhì)教育資源開展合作。