教學目標：
1. 誦讀感知，體會景物的特點和作者的思想感情；
2．品味富有魅力的語言，感受作品的理趣與情趣；
3．運用所學描繪自然美景。
教學重難點：
感受夏天特點，體會作者思想感情，品味富有魅力的語言。
課時安排：一課時
教學用具：多媒體課件
教學過程：
一、新課導入
同學們，一年四季，春有春的嫵媚，秋有秋的豐腴，冬有冬的莊嚴。而夏呢？你喜歡夏嗎?能用一兩句話來談談夏嗎?今天，我們就跟隨作家梁衡到北方的黃河流域，去感受夏的氣息吧！
二、整體感知
1.誰能根據課前預習介紹一下作者？學生發言。
2.通過課前預習，你知道了作者喜歡這個夏天嗎？在文中找出表達作者對夏的感情的依據。
3.通過對寫景文的學習，大家已經知道：作者寫景時會抓住景物及其特點來表達主題。下面請同學們快速瀏覽全文，邊讀邊思考：作者描繪了夏天的那些情景？說說看，從作家的描繪中，你看到一個怎樣的夏天？作者用了哪幾個詞來概括的？學生回答。
4.歸納點評
三．精段吟誦
請同學們先觀看課件，再配樂感情朗誦課文第三自然段，去共同領悟一下作者對夏的獨到感受。
1. 看課件，想想有什么感受。
2. 配樂朗讀第三自然段。（師和生代表讀；全體齊讀。）
3. 評價
四．探究品味
1.領略全文，找出你最喜歡的詞句，并說說喜歡的理由。
2.生自由發言。
3.歸納小結
五．學以致用
出示要求：仿照第三段句式：“你看，那。。。。。。，那。。。。。。，那。。。。。。，無不。。。。。。”寫一段話。
1、分析句式特點：這是表達感受的句子。句式：描寫句+抒情句。
2、提供春，夏景色圖片，學生觀看。
3、學生口頭創作。
六．布置作業
1.把課堂上練說的內容寫下來。
2.用該句式描寫身邊的一處景物。
七．結束總結
夏（緊張、熱烈、急促）：
景：細草、林帶、蟬兒、麥浪、太陽、 熱風、棉苗、高粱、瓜秧
-萬物勃發
人：割麥、打麥、追肥、澆水 -農民辛勞
贊頌夏，歌頌勞動者