教學目標：知識與能力1、學習課文通過生動形象的描寫表現(xiàn)人物形象。2、了解外祖母對高爾基的深遠影響。
方法與過程1、通過朗讀等手法初步了解課文內(nèi)容。 2、精讀課文，體味其中外貌描寫較細膩之處。 3、以切身經(jīng)歷對比體驗外祖母作為長輩對高爾 基的態(tài)度有何與眾不同，可提示同學從語言描寫方面著手。
情感態(tài)度與價值觀 1、了解外祖母對高爾基的深遠影響；2、激發(fā)孩子對家人的愛心。
教學重點 1、了解外祖母對高爾基的深遠影響。2、品讀對外祖母的精彩描寫并學習人物描寫的方法。
教學難點 品讀對外祖母的精彩描寫并學習人物描寫的方法。
教具學具 歌曲《朋友》《外婆的澎湖灣》
教學過程
課前預習 一、學生自己搜集有關(guān)高爾基的資料,進行整理歸納.
二、自讀課文,整體感知,完成下列練習.
1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字.
綹( ) 鬃( ) 詛( )zhòu( ) 懲( )罰
2、填空. 《童年的朋友》選自﹍﹍ ,作者是﹍﹍ (國籍)作家 ,他的自傳體三步曲是﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍。
3、在"我"的眼里外祖母是怎樣的一個人？
4、找出文章中描寫外祖母外貌,神態(tài),語言動作的句子,體會這些描寫的獨到之處.
第一課時
一、導入(播放歌曲《外婆的澎湖灣》)
每個人都有一個金色的童年時代,在人生的長河里,這是一段最美的時光.童年時代留給我們許多難忘的愛的故事.長輩父母之愛,朋友之愛,愛伴著我們成長,愛讓我們感動,讓我們擁有太多的回憶和幸福.今天我們一起來學習《童年的朋友》這一課,認識一下高爾基心目中最敬佩,熱愛的童年朋友--外祖母.
二、自主學習反饋,交流預習成果:
1、作者簡介:高爾基--蘇聯(lián)作家.1892年開始發(fā)表作品.其中劇本《小市民》,散文《鷹之歌》,《海燕》等作品引起巨大反響.后因參加革命工作幾次被捕.1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品.1934年當選為蘇聯(lián)作家協(xié)會主席.還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》.
在高爾基的童年,曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人.不知道多少個夜晚,外祖母常常坐在炕爐沿上,望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫,滔滔不絕地講述著童話故事.這些童話正如高爾基后來回憶的:"我的頭腦里充滿了外祖母的童話,就像蜂房里充滿甜蜜一樣."高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學中最光輝,最有人性,最有詩意,最有藝術(shù)魅力的形象之一.
3、(慈愛,開朗,樂觀,堅毅,勤勞能干)
三、自主學習 ，誦讀賞析。
師：下面自學課文，注意以下問題：(出示)
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，要選用自己喜歡的方式。 ．
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。
3、文章中刻畫人物的性格特點時，運用了哪些描寫方法?
4、有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。
5、外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?
6、找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論研究小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流
1、文章中刻畫人物的性格特點時，運用了哪些描寫方法?
明確：(肖像描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心里描寫。)
2、有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。
明確：(1)、黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒。(2)、那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。（3）、但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。
表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。
3、外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么?
明確：(因為她不僅善良，有愛心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。)
4、放聲朗讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因和同桌交流。(同桌交流后。再找部分學生在全班交流。)
五、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們隨著作者一起認識了外祖母，一起感受了那份難能可貴的人間親情。這愛伴著作者成長,這愛讓我們感動……讓我們下節(jié)課繼續(xù)品味其中滋味吧！
第二課時
一、問題導入
1、課題告訴我們,高爾基把外祖母看作是"童年的朋友",你贊成這個標題嗎 ？說說你的理由.(提示:哪些地方直接或間接表現(xiàn)外祖母對我的愛)
明確：(外祖母的愛豐富了我的精神世界,把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方,她像朋友一樣尊重我,平等地對待我,是我最知心的人).
2、齊讀課文6、7段，找出文中一些含義深刻的語句,加以體會，感受祖母對我的影響。
二、深入探究，讀懂愛。
1、過渡語：的確，小高爾基也是愛他的外祖母的，他沒有說“外祖母我愛你”這樣的話，而是將對外祖母的感情化為精彩的文字，請同學們仔細研讀文章，從文字中尋找那份愛。請結(jié)合文章內(nèi)容，自選角度探究“我”對外祖母的愛。
例：細節(jié)描寫、修辭手法、寫作方法等。
2、跳讀課文,將預習時所找的有關(guān)人物描寫的語句,與同學討論交流,說說你的感受.
頭發(fā):她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩,胸脯,兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍光.
(描寫非常細致,突出她的頭發(fā)"多""密""長""黑""厚"的特點).
聲音:A那樣溫暖而柔和的腔調(diào).B 外祖母說話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔,鮮艷和豐潤,一下子就牢牢地打進我的記憶里.
(比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對我的愛,在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽,并且永遠刻在我的心上).
眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.C 通過她的眼睛,從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的,快樂的,溫暖的光芒.
(這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性).
動作：她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個可愛的動物.
(腰成了駝背,記載著外婆所承擔的繁重勞動和生活的艱辛.把外祖母比做貓,調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系.)
微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒.在笑容里,快活地露出堅固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個面孔仍然顯得年輕,明朗.
(寫出了外祖母開朗的性格,年輕,明朗的心態(tài).飽含了熱愛之情).
總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人
3、（教師指導語：）高爾基將對外祖母的觀察表達在文字中，將感情融化于細節(jié)中。語言細膩，飽含感情。正是如此，使得外祖母形象成為俄羅斯文學乃至世界文學中最有藝術(shù)魅力的光輝形象之一。
4、再從相關(guān)語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。
[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。
“她從來……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。
“她馬上……朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。
“是她……生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。
5、請同學有感情地朗讀課文.
三、拓展練習
模仿課文寫法,根據(jù)人物性格特點展開合理想像,把“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了 ？你小點聲說!"拓展成一段具體的祖孫對話.
四、學生談本堂課的收獲
(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)
五、課堂小結(jié)
這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨具魅力。