一、教學目標
1、指導學生把握詩文的感情基調，有感情地朗讀課文。
2、理解詩的思想內容，體驗詩歌中飽含的溫馨的濃濃的母愛。
3、體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學會感恩。
二、教學重點：
體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。
三、教學難點
聯系生活，細致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達出來。
四、教學過程
（一）導入新課----走進母愛：
《燭光里的媽媽》音樂導入。
歌唱家用優美的歌聲贊美母愛，作為現代文學家的冰心老奶奶又用怎樣的語言來傳遞這份濃濃的母愛呢？下面我們一起來學習她的文章《荷葉母親》。
（引入作者簡介）
（二）初步閱讀-----感受母愛
1、自由閱讀，了解內容
（1）學生自由讀課文，要讀的通順流暢，然后用一句簡潔的話概括文章內容。 用“本文寫了_______（事件），抒發______”的句式表達。
（2）文中寫了荷葉、紅蓮、母親，重點是在寫什么呢？（母親）
（3）文中的紅蓮、荷葉有什么深刻的含義？
（雨打紅蓮 ----------荷葉護蓮 ）
（荷葉----母親 紅蓮----我）
2、指導朗讀，把握情感
本文抒發了對母愛的贊美，你從詩中哪些詞句讀出來的？怎樣朗讀才能表達出這種感情？
形式：教師泛讀一部分，請學生朗讀，進行點評。
通過比較明確朗讀標準（感情、聲音、停頓、語速，重音）
（閱讀她的文章，一股暖暖的愛總會縈繞在我們的身邊，舒緩溫馨）
（三）品讀賞析-----感悟母愛
1、配樂聽讀，感知細節
（1）你能找出文中表達作者心靈感悟、點明題旨的句子嗎？
（母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？）怎樣理解這句話？“心中的雨點”指什么？
（2）找出本文作者情感變化的關鍵詞。
（煩悶→不適意→散盡→感動）
2、集體誦讀，合作探究
（1）思考：作者的情感變化是在怎樣的環境中產生的？在風雨中幾看紅蓮, 紅蓮又是怎樣的呢?
明確：四看紅蓮。（找出關鍵語句讀出并填表）
（2）指出寫作手法--------（借景抒情）
（四）拓展延伸-----感恩母愛
（1）在讀中積累，展示動人畫面，閱讀冰心另一首母愛詩。
（2）在讀中遷移，感恩母愛：獻給母親的一句話：仿寫最后一段。
（五）結束語。
同學們：世上有一部書是永遠也讀不完、寫不完的，那就是母愛！
母愛，平凡而又神圣，普通而又偉大 ，讓我們祝福天下母親一生平安幸福，健康長壽！