課時計劃 (備課時間05年10月15日第8周) 第1課時 (34課時 )
課題 教學目的 重點 難點 教法和手段
鄒忌諷齊王納諫 了解《戰國策》的有關知識。領會課文設喻說理和類比推理的方法。 了解《戰國策》的有關知識。領會課文設喻說理和類比推理的方法。 設喻說理和類比推理 誦讀式
講讀式
討論式
[教學過程]
一、導語：
唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失�！睔v代君主要成就一番霸業，身邊沒有幾位敢進諫言的大臣是不成的；而勸諫能否奏效，一要看做君王的是否賢明，二要看諫者是否注意了進諫的藝術，使“良藥”既“爽于口”，又“利于病”。戰國時齊威王非常幸運遇到了這樣一位賢臣--鄒忌。
二、引導學生有目的地朗讀課文。
(一)初讀課文，讀準字音。學生通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的字，借助工具書查明后再讀一遍。易讀錯的字有：
昳(yì)麗 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窺(kuī)鏡
期(jī)年 朝(cháo)于齊 間(jiàn)進
(二)再讀課文，讀清句讀。 如：
1、鄒忌/修八尺/有余(×) 鄒忌/修/八尺有余(√)
2、我/孰與城北徐公美？(×) 我孰與/城北徐公美？(√)
3、王之蔽/甚矣！(√) 王之/蔽甚矣！(×)
4、此/所謂戰勝于朝廷。(×) 此所謂/戰勝于朝廷。(√)
三、三讀課文，品味賞析。（師生互動--提問--討論--解答）
1、鄒忌是由一件家庭瑣事聯想到國家政事的。這件家庭瑣事是什么？
明確：鄒忌向他的妻、妾與客提出自己與徐公誰美的問題。
2、由于感情的不同及身份地位的差異，妻、妾、客回答問題時的語氣有何不同？
明確：其妻感情色彩是由衷的贊美，口氣易毋庸置疑。妾感情色彩是討好，口氣有點勉強�？透星樯适嵌Y貌、尊重，口氣有點客氣。
3、面對妻、妾、客的程度不同，或真或假的贊美，鄒忌的態度如何？
明確：面對贊美，鄒忌并未得意忘形。可見鄒忌很有自知之明。
4、鄒忌是如何“諷”齊王的？
鄒忌入朝后，并未單刀直入向威王進諫，而是以“閨房小事”談自己的體會，然后以類比的方式委婉進諫。 鄒忌分析出齊王受蔽這結論時，是先說鄒忌的情況與齊王的一樣，而鄒忌因“私、畏有求”而受蔽，所以齊王也應因此而受蔽。象鄒忌，這種推理方法就叫類比推理。（類比推理：根據兩個同類事物某種屬性的相同，推出它們的其它屬性也可能相同的推理。） 他用比美這件很具體的生活小事來說明齊王納諫這個抽象的道理，使齊王愉快的接受了他的意見。(象這種用具體的事實說明抽象的道理，變深奧為淺顯，變復雜為簡明，變逆耳為順耳，委婉而有較強的說服力的說理方法就叫做“設喻說理”。)
5、諷諫的結果如何？
明確：齊威王接受了諫言，發布政令，廣開言路，懸賞納諫。始而“門庭若市”，繼爾“時時而間進”，最后“無可進者”，終于“戰勝于朝廷”。
四、布置作業：課后練習一、三。
課時計劃(備課時間05年10月15日 第8周)第2課時(總35課時 )
課題 教學目的 重點 難點 教法和手段
鄒忌諷齊王納諫 落實實詞、虛詞、 語法等文言知識
重點字詞、句式
重點字詞、句式
誦讀式
講讀式
討論式
[教學過程]
一、歸納整理：（師生互動--提問--討論--解答）
①孰：通“熟”，仔細
②詞類活用： A、名作狀：[朝]服衣冠 [暮]寢而思之 能[面]刺寡人之過者 B、名作動：朝[服]衣冠
C、動詞使動用：[聞]寡人之耳者 D、形容詞意動用法：[美]我者：以……為美。
③古今異義詞
1、今齊地方千里 (土地方圓)
2、宮婦左右莫不私王�！ �(國君旁邊的近臣)
3、鄒忌諷齊王納諫。 (委婉勸說)
4、能謗譏于市朝 (公開指出)
尺：古：約合現在的23.1厘米 今：約33.3厘米。
窺：古：照 今：偷偷地看
寢：古：躺而不睡 今：睡覺
地方：古：土地方圓 今：地點、處所
④句式：
我孰與城北徐公美？ 孰：誰，哪個 孰與：相當于“與……孰”， “……與……相比，誰更”
判斷句：城北徐公，齊國之美麗者也。
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有 求于我也。
否定句賓語前置：忌不自信
被動句：王之蔽甚矣
省略句： 與 坐談
介賓后置句：戰勝于朝廷。
二、實詞學習見課后練習二。
布置作業：課后練習二。 板書設計
聯想
妻私我 → 宮婦左右私王
妾畏我 → 朝廷之臣畏王
客有求 → 四境之內有求于王
課
后
記
審
批