教學目標：
1.了解元曲及作者。
2.疏理劇情，并重點賞讀這出戲開頭的三支曲詞和結尾處《一煞》、《收尾》兩支曲詞，體會曲詞情景交融的藝術特點。
3.欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界
教學重點：1.情景交融的藝術境界。
2.富于文采的戲曲語言。
教學難點 ：1.通過鑒賞景物把握詩人感情。
2.作者在融匯古典詩詞中的自然性。
教學手段：學生為主體，教師為主導，結合多媒體教學。
知識鏈接：
（一）元曲與唐詩、宋詞鼎立并稱為“一代文學之勝”。
元曲的組成，包括兩類文體：一是包括小令、帶過曲和套數的散曲；二是由套數組成的曲文，間雜以賓白和科范，專為舞臺上演出的雜劇。也可以這么說：元曲有大概念和小概念之別。大概念的元曲包括元雜劇和散曲，散曲又包括套數（散套）和小令。散曲相當于元雜劇的一折，但無賓白科介，即一套曲子組成的清唱。小概念的元曲是小令，小令即單只曲子，我們平常所講的元曲指的就是小令。
元曲以其作品揭露現實的深刻以及題材的廣泛、語言的通俗、形式的活潑、風格的清新、描繪的生動、手法的多變，在中國古代文學藝苑中放射著璀璨奪目的異彩。
元曲的體制具體表現為以下六個方面：
1、宮調：宮調是指中國古代音樂的調式。
2、曲牌：俗稱“曲子”，是對各種曲調的泛稱，各有專名，如《點絳唇》、《山坡羊》等
3、曲韻：元曲在押韻方面的要求
4、平仄：每首末句的平仄。
5、對仗：曲的對仗要求比較自由
6、襯字：曲與詞最顯著的區別是有無襯字，有襯字的是曲，沒有襯字的是詞。
所謂“襯字”指的是在曲律規定必須的字數之外所增加的字，它不受音韻、平仄、句式等曲律的限制，襯字一般用于句首。
元曲四大家及代表作有：關漢卿《竇娥冤》、馬致遠《漢宮秋》、白樸《墻頭馬上》、鄭光祖《倩女離魂》。此外，王實甫的《西廂記》、紀君祥的《趙氏孤兒》都是極具代表性的雜劇。
（二）介紹作者
王實甫,名德信,字實甫.大都(北京)人,元代著名雜劇作家.所作雜劇14種,現僅存《崔鶯鶯待月西廂記》《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》 。
（三）介紹《長亭送別》在《西廂記》中的位置、作用和本折中的字詞。
《西廂記》共五本二十一折，《長亭送別》是第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。隨著劇情的發展，鶯鶯終于克服了身心解放的要求與封建精神桎梏的矛盾，邁出了關鍵的一步，與張生私下結為夫妻。但老夫人逼張生趕考，崔、張愛情又面臨新的威脅。無奈中，張生只好起程“上朝取應”，鶯鶯在長亭為他送別。這場送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場戲，也充分體現了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點。
（1）旦：女角。
（2）末：男角。
（3）潔：和尚的別稱。這里指長老。
（4）回避：避忌，顧忌。
（5）做親：舉行婚禮。
（6）長亭：古代道路上每隔十里設一長亭，五里一短亭，供旅行休息用，常常是餞別的場所。
探究過程：
一、給下面加粗字注音。
張珙（ ） 玉驄（ ） 揾（ ）做 諗（ ）知
玉醅（ ） 泠泠（ ） 謹賡（ ） 暮靄（ ）
二、 疏理劇情，整體感知。
《長亭送別》寫鶯鶯、紅娘、老夫人到十里長亭送別上京趕考的張生，鶯鶯是最重要的劇中人，經過的時間線索。度依據送，把課文劃分為四個部分。
三、品讀賞析。
1．賞讀曲詞《端正好》。全曲共六句二十五字，可要求學生先背誦，后作賞析。提問：這支曲子在修辭上有什么特點？是怎樣渲染出劇中主人公的離愁別恨的？
2．與《端正好》對比，賞讀劇本末尾的《一煞》、《收尾》。
提問：和《端正好》一樣，《一煞》和《收尾》也是情景交融、借景抒情的。王季思教授評點這兩支曲子說：“末二曲寫張生去后鶯鶯的悵望情景，景中有人、有情，虛情實寫，正語反詰，俱臻妙境。”試說說你對這段評語的理解。
3．與以上三支曲子對比，賞讀《滾繡球》和《叨叨令》。
提問：這兩支曲子主要寫什么？有人說，只有《端正好》、《一煞》和《煞尾》這樣的曲詞，才可以稱為“絕紗好辭”，《滾繡球》與《叨叨令》便相形見絀，你的看法怎樣？
當堂檢測：
閱讀下面一段曲詞，完成下題。
[正宮端正好]碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚。……
[一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡煙暮靄遮蔽。夕陽古道無人語，禾黍秋風聽馬嘶。我為甚么懶上車兒內，來時甚急，去后何遲。
[收尾]四圍山色中，一鞭殘照里。遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起。
1.對[正宮端正好]一曲分析不正確的一項是：
A．通過鶯鶯對暮秋郊野景色的感受，抒發了情人分別的痛苦壓抑的心情。
B．藍天的白云，萎積的黃花，南飛的大雁，如丹的楓葉，它們在凄緊的西風中融成一體，構成了寥廓蕭瑟、令人黯然的境界。
C．“曉來”兩句，使客觀景色帶上了濃重的主觀色彩，構成一種“無我之境”。
D．“染”、“醉”二字，不僅把外射的感受化為具有動態的心理過程，而且令離人的漣漣別淚，宛然如見。后者既寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自持的人的情態。
2.下列對[一煞]一曲的分析不正確的一項是：
A．“夕陽”一句，看似乎易，含情極深。日夕薄暮，本是當歸之時，而今卻揮袂遠別，人何以堪!
B．一個“古”字，不但平添了許多蒼涼況味，而且把別離的凄苦之情推及古今，它包含著人物內心的許多“潛臺詞”，也啟示著讀者觀眾的豐富聯想。
C．“無人語”三字既道出了環境的寂靜，更刻繪了鶯鶯“笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸”的孤獨感和無處可訴的痛苦心理。
D．“來時”一句，直抒胸臆，表現鶯鶯留戀美景，留戀情人的情懷。
3.試以《長亭送別》最后一句“遍人間煩惱填胸臆，量這大小車兒如何載得起”李后主《虞美人》中的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀《江城子》中“便作春江都是淚，流不盡許多愁”，李清照《武陵春》中“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”作一比較分析。
總結歸納：
本課時我們只重點賞讀了五支曲子，對課文華美曲雅、富于文采的語言已多有領會。王實甫是釀造氣氛、描摹環境的圣手，他描繪的情景交融的藝術意境，有使人感泣的魅力；他又是杰出的語言大師，曲詞艷麗曲雅，又自然流利，毫不矯揉造作。下一課時，我們將時一步賞讀共余曲詞。
課后作業
１．復習已講析、討論的五支曲子，進上步作吟誦體味。
２．誦讀自《脫布衫》和《二煞》等十四支曲子，體會其中反映出的鶯鶯的心理活動與思想性格。
反思感悟：