教學(xué)應(yīng)該做到--情投意合
資陽市樂至縣通旅鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 胡思德
內(nèi)容摘要：所謂情投意合。“情”指的是教師上課不但要有激情，還要對(duì)學(xué)生有感情，并采取多種方式激發(fā)學(xué)生的情趣；“投”指的是教師的備課投入，教師應(yīng)做到備教材、備教學(xué)過程和備教學(xué)方法；“意”指的是通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)制作具有新意的課件；“和”指的是課堂上要和諧師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞：教師 學(xué)生 情投意合
俗話說得好，“人非草木，孰能無情”，情是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的橋梁。教學(xué)，既是傳授知識(shí)的認(rèn)知過程，又是開啟學(xué)生心靈的情感過程。如果教師在教學(xué)中能做到情投意合，就有助于調(diào)節(jié)學(xué)生非智力因素，使學(xué)生帶著濃厚的情感去學(xué)習(xí)，有利于和諧氣氛，教學(xué)相長，從而提高教學(xué)效果。那么，教師怎樣才能做到情投意合呢？
一、激情教學(xué)，情滿課堂
（一）、教師上課要有激情。要想上好課，教師要有良好的狀態(tài)，思想上高度重視，上課前胸有成竹，要有“如臨盛會(huì)”的感覺。講課時(shí)要有激情，略帶幾分亢奮，會(huì)有超水平的發(fā)揮，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的親和力、吸引力和感染力。這種“狀態(tài)”不僅在初出茅廬時(shí)需要，而且要始終保持，形成一種職業(yè)習(xí)慣。上課要安排一個(gè)個(gè)小高潮，以保證教學(xué)內(nèi)容有精彩之處。（二）、對(duì)學(xué)生要有感情。要信任學(xué)生，而且要有親和的態(tài)度接近他們、幫助他們，使他們也產(chǎn)生同樣的感情行為，從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛。當(dāng)感受到積極的期望時(shí)，他們就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，就會(huì)愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，變?yōu)榕W(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)教師對(duì)他的期望。（三）、要采取一些激情教學(xué)方式。如1、以言傳情。語言是教師進(jìn)行教學(xué)的主要媒介。教師富有感染力的語言能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教師詼諧風(fēng)趣讓學(xué)生感受到教師駕馭語言的能力，在教學(xué)中應(yīng)該善于用優(yōu)美動(dòng)人的語言表現(xiàn)課文中蘊(yùn)含的感情。它使課堂教學(xué)輕松富有情趣，同時(shí)有利于學(xué)生展開思維的翅膀而飛向智慧的天空。2、觸景生情。有的課文很難激起學(xué)生心靈深處的情感浪花。這時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生置入特定的情景中觸景生情。3、以趣激情。“知之者不如好知者，好之知者不如樂知者，興趣是積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，教學(xué)中若能用新鮮、好奇的事物吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，將大大促進(jìn)學(xué)生對(duì)探索問題的熱情。
二、備課投入是講好思想品德課的關(guān)鍵
要備好一堂課做的事情很多，我主要強(qiáng)調(diào)以下三個(gè)方面。（一） 科學(xué)處理教材。新課程有新“課標(biāo)”，教師備課的真正目標(biāo)就是如何達(dá)到新“課標(biāo)”的要求。為此我們必須深入研究“課標(biāo)”和教材，仔細(xì)閱讀有關(guān)參考書，弄懂教材的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，確定各章節(jié)的教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系等，科學(xué)地確定教學(xué)目的，不斷深入了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)、知識(shí)水平。此外，教材處理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是選擇編排教學(xué)內(nèi)容，在“課標(biāo)”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對(duì)教材進(jìn)行處理，其中“縱”指知識(shí)的“線”，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，“橫”指知識(shí)的“塊”，即橫向聯(lián)系。這樣便于學(xué)生將知識(shí)聯(lián)系起來，避免前學(xué)后忘。(二)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。這是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在備課中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇最優(yōu)秀的教學(xué)方法，選編典型習(xí)題，寫出具體可行的教案，并設(shè)計(jì)好板書及課堂小結(jié)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)懂了全文知識(shí)，還把握了課文的結(jié)構(gòu)。(三)研究教學(xué)方法。教學(xué)方法多種多樣，其方法的選擇應(yīng)以教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況為依據(jù)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)中要抓住關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。如；設(shè)疑解疑教學(xué)方法就比較好。教師一上課就把教學(xué)任務(wù)即閱讀思考題（設(shè)疑）投影出去，要求學(xué)生在書中字里行間去尋求答案，學(xué)生一定能夠沿著老師的設(shè)想自主學(xué)習(xí)，繼而由學(xué)生或老師來更正（解疑）。這樣就充分啟用了學(xué)生的思維積極性而讀懂教材。為了備好每一節(jié)課，我一般都是在通覽全書的基礎(chǔ)上，甚至聯(lián)系初中前一兩年學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，去把握它在全書中的地位，找出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)的解決去選擇例證。
三、課件要有所謂課件新意
怎樣才能做到課件新呢？我認(rèn)為，莫過于運(yùn)用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)制作課件。（一）、通過網(wǎng)絡(luò)、課件，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走向社會(huì)。 新課程是我們從事實(shí)際教學(xué)的“引子”，給了我們導(dǎo)向作用。而大量的活生生的事例則要靠我們?cè)谏钪腥ネ诰颍趲熒羁臻g、時(shí)間有限的情況下，多媒體就是了解廣闊世界的好途徑。通過多媒體補(bǔ)充、印證理論知識(shí)，使思想品德課有血有肉、生動(dòng)活潑。（二）通過網(wǎng)絡(luò)、課件增強(qiáng)教育的可信度。教材所頌揚(yáng)的與現(xiàn)實(shí)生活有差距，而且教育多為言傳口授，學(xué)生缺乏真實(shí)的感受，在眼前現(xiàn)實(shí)生活的沖擊下，可信度比較低。而引入多媒體技術(shù)后，我們可以把一些新聞報(bào)道、紀(jì)錄片以及反映實(shí)際的圖片、數(shù)據(jù)、視頻片斷與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，用事實(shí)說明理念，實(shí)現(xiàn)信息再現(xiàn)。如：義務(wù)階段學(xué)生“兩減一免”、農(nóng)民免交一切稅費(fèi)、社會(huì)上的好人好事等一系列人和事的視頻材料后，學(xué)生的懷疑就大大減少了，我們教學(xué)的可信度也提高了。 （三）、運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)手段導(dǎo)入新課，將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動(dòng)畫、聲音等展示給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官參與學(xué)習(xí)。（四）、通過課件新穎設(shè)計(jì)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。運(yùn)用多媒體技術(shù)后，課堂內(nèi)容更加新穎，信息密度更大，課堂效率明顯提高，又大大減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生所喜樂的見的好方法。
四、和諧師生關(guān)系
師生關(guān)系表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生熱情、尊重、信任，學(xué)生對(duì)教師敬重、愛戴，教學(xué)氣氛生動(dòng)活潑，師生關(guān)系民主和諧。和諧的師生關(guān)系如何建立呢？（一）、對(duì)學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個(gè)孩子的精神世界--這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會(huì)、家庭背景、個(gè)性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點(diǎn)，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，就決定替他們向?qū)W校申請(qǐng)困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時(shí)，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂。（二）、平等待人、尊重理解學(xué)生。每位中學(xué)生都有自己的思想，雖然有些思想并不成熟，而教師的職責(zé)就是要走入他們的內(nèi)心深處理解他們，教師不能臨駕于學(xué)生之上而要平等對(duì)待他們，同時(shí)尊重他們的各種想法，給他們一個(gè)可以陳述自己想法的空間。教師與學(xué)生雖角色責(zé)任不同，但在人格上是完全平等的。教師必須要尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，才能建立起平等的師生關(guān)系。（三）、關(guān)愛和寬容學(xué)生。 為師者都知道 “ 熱愛學(xué)生是教師的天職 ” ，師愛是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。那么，如何更好地體現(xiàn)出師愛呢？概括地說，表現(xiàn)在 “ 關(guān)愛、寬容” 四個(gè)字上。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展越來越鮮明，學(xué)生的自我意識(shí)也越來越強(qiáng)烈。尤其是獨(dú)生子女學(xué)生，他們是幾代人的寶貝，感情基礎(chǔ)脆弱，希望得到關(guān)愛和寬容，特別是希望得到每一個(gè)教師的關(guān)愛、寬容。因此，教師要針對(duì)不同類型的學(xué)生和不同的事件選擇行之有效的寬容方式。教師要學(xué)會(huì)寬容。我們總會(huì)遇到淘氣的學(xué)生，或不長進(jìn)的學(xué)生。他們總給我們帶來麻煩，他們經(jīng)常會(huì)犯這或那的錯(cuò)誤，學(xué)生違紀(jì)后適當(dāng)?shù)奶幜P是嚴(yán)格的管理不可缺的，但這并不排斥教師從心理上對(duì)學(xué)生的寬恕。教師只有心理上的原諒，才能讓教師首先平靜自己的情緒，才能使教師在以后的工作中依然發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生給以及時(shí)的幫助。如：我校八年級(jí)學(xué)生05年夏天下晚自習(xí)后，偷跑出去砍了農(nóng)民一畝多地的不成熟的西瓜。第二天農(nóng)民前來毆打?qū)W生，我就拼命保護(hù)，避免了一場流血事件的發(fā)生。后來這些學(xué)生頗受感動(dòng)，痛改前非，上課時(shí)表現(xiàn)也判若兩人了，而且07 年都考上了省級(jí)重點(diǎn)高中。同時(shí)學(xué)生最不能容忍的是教師對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰。關(guān)懷是建立和諧師生關(guān)系的催化劑。教師唯有關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才能取信于學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，對(duì)老師會(huì)更熱愛更信賴。 理解是和諧師生關(guān)系的橋梁。學(xué)生在成長過程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，這就需要教師理解學(xué)生，設(shè)法與學(xué)生溝通，做學(xué)生的知已。學(xué)生就自然把老師當(dāng)成知已朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。師生心靈相通了，彼此就象有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識(shí)的傳遞就暢通無阻了，師生關(guān)系自然就會(huì)和諧密切。
三十五年來教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到：要做一個(gè)好教師，既要有潛心教學(xué)的熱情，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛心。才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)好教師的初衷和夙愿。推而論之，如果教師能夠在教學(xué)工作中做到“情投意合”，那么，課堂上教師與學(xué)生也能夠做到情投意合。由此看來，教師在整個(gè)教學(xué)過程中做到情投意合是非常必要的。我們應(yīng)該付諸于教學(xué)實(shí)踐。
二000九年二月