（一） 導入、展示
1問題導入：你對北京人有怎樣的印象？（學生結合經歷談感受，教師予以肯定并適時引導。）
銜接語：北京是首都，是皇宮所在，有皇家之氣，因而北京人傳統、大氣；而另一方面北京曾淪為廢都，一些糟粕思想也影響著北京人，尤其是老北京市民，因而精華與糟粕并存成了北京市民階層的特點。今天我們要學習的小說《鄰居們》便為我們生動展示了老北京市民階層的生活。(多媒體) （引導學生思考，并以此作為激發學生探究文本的動力。）
.板書課題：《鄰居們》
2學生展示：為了更好學習文本，學生以“大家”為欄目，配合自制幻燈片介紹老舍及其創作情況。
銜接語：現代文學史上有這樣一位作家，他從小生活在四合院，習慣觀察北京市民，傾盡畢生力量著力表現他們的生活，站在一定高度，關注、批判這個群體，并對它寄予自己的理想。這便是老舍。(多媒體)
《大家》：老舍生平、作品風格、主要作品 (多媒體) （配樂）
（知人論文為探究文本做好準備。）
（二）品味、鑒賞
1走進文本，整體感受
①文中主要寫了哪幾件事？（板書情節）
②學生復述 主要事件的情節。
③主要事件前后寫了什么內容？（板書情節）
（檢查預習，梳理小說情節，為理解人物性格特征做準備。）
2制作卡片，心理分析
①找兩組學生分角色朗讀明太太與楊太太爭吵一節。（朗讀感知人物性格）
②分組合作，找出明太太和明先生身上令人討厭的地方，并制作心里卡片。
例如：（多媒體）（板書人物性格根源）
（創設情境，激發學生探究興趣，培養學生概括、分析能力）
3歸納文中刻畫人物的方法。
心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫等等。
4討論：明先生“身里有個黑點”指什么？
（鼓勵學生個性理解，培養學生發散思考能力，解答課前閱讀中的疑難問題。）
小結：作為一個家庭的兩級，明家夫婦有著不同的角色，性格做派也相去甚遠，但細細體味也有其共同性，他們身里都有個“黑點”，在自卑與自大中掙扎著、痛苦著，又快樂著、期盼著。（板書“黑點”及其實質）
（三）辯論、拓展
1辯論：明楊兩家的矛盾最終解決了嗎？
（培養學生思辨能力，體會小說昭示出的現實意義。）
小結：小說結尾寫到“世界上仿佛很平安，人類似乎有了相互的了解”，“仿佛”、“似乎”里含有強烈的諷刺意味。暗示我們小說的主旨：人與人之間的隔閡很難消除。
2拓展；你認為人與人之間的隔閡真的很難消除嗎？
（鼓勵學生個性思考，勇于批判和質疑）
總結：欣賞一組圖片（配樂）讓學生感悟，從中獲得啟示。
世上最遠也是最近的便是心靈的距離，每跨出一小步，雖然很艱難，但卻是一次飛躍。
（四） 布置作業
1請以“和諧”為主題，描寫一個生活場景。
要求： 運用多種描寫手法。
300-600字左右。
2請以“猜猜看”為題目，運用心理描寫、語言描寫、動作描寫等手法，選擇班里的一名同學為對象，刻畫其形象。
要求：文中不要出現描寫對象的姓名、綽號等提示性詞語。
300-600字左右。