教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解文章中作者的心境，把握主題。
知識(shí)能力目標(biāo)：
1、了解文章的寫(xiě)作背景，
2、學(xué)習(xí)知人論世的閱讀方法
情感目標(biāo)：
1、體會(huì)詩(shī)人欣賞美景的愉悅情緒。
2、學(xué)習(xí)作者豁達(dá)樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
月亮自古以來(lái)是文人騷客們的縈懷之物，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)與月亮有關(guān)的詩(shī)句。
展示。
以上詩(shī)句雖說(shuō)多是寫(xiě)月，但包含的感情卻不盡相同。今天，我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)蘇軾的《記承天寺夜游》。
展示課文。
二、研讀課文
1、齊讀思考：全文三段敘事、寫(xiě)景、抒情，都是扣住文中哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的？說(shuō)說(shuō)理由。
2、品讀月色，完成填空。
月光的特點(diǎn)是＿ ＿（原句回答）。本段寫(xiě)景優(yōu)美，首先表現(xiàn)在＿＿（修辭）傳神，用＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿，用＿＿＿＿ 比喻＿＿＿＿ 。雖未著一個(gè)月字，卻無(wú)處不見(jiàn)月光；其次，表現(xiàn)在正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合上，。＿＿＿＿是正面描寫(xiě)，＿＿＿＿是側(cè)面描寫(xiě)，一正一側(cè)，創(chuàng)造了一個(gè)冰清玉潔的空靈世界。
講評(píng)：
這空靈的世界是兩人產(chǎn)生了一時(shí)的錯(cuò)覺(jué)，看眼前景如“積水空明”，地面“藻行交橫”撲朔迷離，亦真亦幻。但當(dāng)作者猛一抬頭，，方才醒悟，“藻行”原來(lái)是月下?lián)u曳的竹柏影子。“空明”的積水原來(lái)是一瀉千里的冷月清光。
這種情趣不可多得，故作者感慨道;“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人耳。”充滿(mǎn)了賞月時(shí)的欣喜之情。
3、品讀心境
悠閑之人，懷這閑淡心情看景，看到了平時(shí)看不到的獨(dú)特美景，甚是欣喜。但作者在稱(chēng)自己是閑人欣喜自得的同時(shí)，心情又是沉重的。請(qǐng)看本文寫(xiě)作背景。
寫(xiě)作背景：
元豐二年，蘇時(shí)由于和當(dāng)時(shí)主張變革，實(shí)行變法的王安石政見(jiàn)不同，做事諷刺新法，被捕入獄，后被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無(wú)權(quán)的閑官。這對(duì)于一個(gè)腹有才華，胸有大志的蘇軾該是多么大的打擊呀。元豐六年，其友張懷民也被貶到黃州，寄居于承天寺。《記承天寺夜游》就寫(xiě)于這一時(shí)期。它反映了蘇軾謫居生活的一個(gè)片斷。
“閑人“新解。討論。
明確“閑人”包含的心境。
板書(shū)：
閑人 欣喜
憤懣
閑官 悲涼
失落
閑情 豁達(dá)
三、課堂小節(jié)
全詩(shī)敘述了蘇軾與友夜半賞月的故事，描繪了充滿(mǎn)情趣的庭院美景，表達(dá)了蘇軾被邊后的復(fù)雜心情。有悲有喜，有苦有甜。具體來(lái)說(shuō)就是即欣喜，又憤懣、悲涼、失落，還體現(xiàn)了他的豁達(dá)。
“閑人“新解。討論。
明確“閑人”包含的心境。
四、作業(yè)
課后2、3題