春江花月夜
教學目標：
1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。
2、提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。
3、培養學生在誦讀中感受詩歌的能力。
教學重點：展開聯想和想象，進入詩歌意境。
教學難點：景、情、理如何有機地融合的。
教學課時：1課時
教學步驟：
一、創設情境，導入新課：
當我們遙望夜空，看見朗朗明月之時，心中總是引起無限遐想。請同學們回顧一下我們以前學過的與月亮有關的詩句。
"今人不見古時月，今月曾經照古人"（唐李白）
"秦時明月漢時關，萬里長征人未還。"（唐 王昌齡）
"明月何時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。"（宋 蘇軾）
"淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來"（唐 劉禹錫）
海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐.張九齡《望月遠懷》）
床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。（唐.李白《靜夜思》）
在這么短的時間內，同學們就說出了這么多寫月亮的詩句，并且這些詩句中的月亮各有獨特的含義，寄托著詩人不同的情感。我們一起歸納總結以下這么多的月亮大體有哪幾種含義。
1、征夫游子思鄉之情。例如：王昌齡的“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”。
2、女子相思懷遠之情。例如：李清照的“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。
3、離愁別緒之情。例如：柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月”。
4、懷古傷今之情。例如：劉禹錫的“淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來”。
5、感嘆宇宙永恒人生短暫。例如：李白的“今人不見古時月，今月曾經照古人”。
師：皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發著奪目的光芒，寄托著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被成為“孤篇橫絕全唐”“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學習的《春江花月夜》，而那位詩人便是張若虛。下面，我們就一起來領略一下詩人筆下的月下美景。
二、作者介紹及背景提示
（一）、作者：
張若虛，唐代揚州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名。被譽為“吳中四士”。曾任兗州兵曹。他在詩風上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠意境。
（二）、解題：
《春江花月夜》為樂府詩。（清商曲辭、吳聲歌。）作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山。探索宇宙的神奇奧妙。描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。格調宛轉優美，抒情幽怨纏綿。打破了六朝以來宮體詩的空洞庸俗，提高了言之有物、并開拓了詩歌的高遠意境和格律。使詩歌的內容和形式達到了完美統一。為寫景、敘事、抒情融合一體的詩歌，鋪墊了基礎。對詩歌的繼承和發展，影響極為深遠。被聞一多先生譽為"詩中的詩，頂峰上的頂峰"（《宮體詩的自贖》）的《春江花月夜》，一千多年來使無數讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，"孤篇橫絕，竟成大家"。
三、朗讀
可以說：“詩歌是文字的音樂”。它有鏗鏘有力的節奏，有內在的或高昂或低沉的韻律。讓我們通過反復朗讀吟誦詩歌那形象、生動、立體的語言，感受鏗鏘有力的節奏，聆聽它內在的或高昂或低沉韻律，體會情景交融的意境。
1、學生自由誦讀，結合詩歌注釋解決疑難，整體感知詩歌。
2、教師范讀，喚起學生的審美感知。
3、誦讀指導
理性的把握：理解詩的作者，理解詩的內涵，必須走進作者的內心中去，文如其人，言為心聲。
感性的表現：語音、語調、表情、動作、音樂
4、師生共讀，用情感去點燃情感。
四 賞析課文
(一)、景--春江花月夜美景
1 首先，請同學們有感情地朗讀一遍課文，感受一下詩歌中描繪的意境 （生朗讀。）
2 這首詩歌都描寫了哪些景物呢？這些景物描寫又主要集中在文章的哪部分呢？
提示:這首詩就是從春江月夜的美景入筆的.由遠及近,由大及小,描繪出一幅「春江花月夜」的景象.江潮浩瀚,與大海相連.明月就涌生于這無垠的大海之上,萬里的春江,無不在明月朗照之下!江流繞著芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林,好象鋪上雪珠一樣.月色如霜,所以霜飛也就無從察覺;洲上的白沙與月色融合,也看不分明了.
（生答：春、江、花、月、夜。景物描寫主要集中在開頭部分。）
3下面我們有請女同學齊聲朗讀課文“春江潮水連海平”到“汀上白沙看不見”這部分，同時思考詩人筆下的景物有什么特點呢？
（生答：幽美而深遠。空明澄澈，美妙絕倫。）
詩人從春江月夜的美景入筆，選取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表現力的物象，構成令人心馳神往的神秘的藝術境界，描繪了一幅氣勢宏偉、幽美恬靜而又不乏流光溢彩的絕美的春江月夜風景圖。我們能否用兩個短語簡單概述這幅畫面？
(二)、理--宇宙人生哲理
1 看到了如此美景，詩人又想起了什么呢？
（生答：詩人想到了人生短暫、宇宙永恒。）
是的，面對著幽美深遠的月下美景，詩人的思緒觸碰到了人生、宇宙。由月之"照"人,從描寫景色轉向思考人生,思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系.
請一位同學朗讀“江天一色無纖塵”到“但見長江空流水”這四聯。
提示:詩人在感受無限美景的同時,睹月思情,又情不自禁地引出對宇宙人生的思索.詩人身處江天一色,毫無纖塵的純凈之境,不禁對空中這輪孤月發出奇想:究竟是誰最先在江畔看見這明月呢 江月又在什么時候開始照著人呢 人生代代綿延無已,但江月卻年復一年沒有變化.她可是在等待什么人嗎 但月下只有滔滔不絕的江水.
(指名一學生朗誦本節)
這位同學朗讀時感情比較充沛，不過，還應注意“何人”“何年”要重讀，以讀出詩人對月的苦苦追問與思索。
詩人的這些思索真的就只是感嘆人生的短暫，宇宙的無窮？我們來比較張若虛的宇宙人生哲理與另幾句詩歌的哲理有什么不同。
(1)、今人不見古時月，今月曾經照古人。（李白《把酒問月》）
(2)、年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。（劉希夷《代悲白頭翁》）
(3)、哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（蘇軾《前赤壁賦》）
（小組討論，交流意見，選出代表發言。）
（生答：課文中的宇宙人生哲理比講義詩句的似乎要豁達一些。）
（生答：張若虛筆下的人不是指自己，也不是指個人，而是指整個人類。）
剛才這幾位同學分析得都有一定道理，講義中的詩句，譬如蘇軾的“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”，面對浩蕩無盡的江水，詩人覺得個人真是太渺小，人生真是太短暫了，生命的轉瞬即逝實在令人哀嘆傷感。而張若虛卻沒有落入“感嘆宇宙永恒人生短暫”的窠臼中，而是翻出新意--人生代代無窮已，江月年年只相似。雖然個人的生命是短暫的，但人類的存在卻是綿延久長的。因此，“代代無窮已”的人生與“年年只相似”的將月才得以共存。詩人從大自然從宇宙中感受到的不是頹廢和絕望，而是一種欣慰，這種追求和希望使那絲傷感也變得曠達起來，哀而不傷。
（生討論以短語概括本詩節意境：清明潔凈，奧妙無窮。）
(三)、情--游子思婦相思之情
師：王國維說：“以我觀物，物皆著我之色彩”。抒情詩由“情”出發，是詩人感于外物后一份心靈顫動的美妙，一份鮮活的感動，一份撞擊心靈的真誠。
隨著時間的流逝，夜色漸濃，詩人心里的感傷之情也越來越濃。同學們齊聲朗讀課文余下的部分。
這種美景和人生思考又觸動了詩人怎樣的情感呢？
（生齊聲答：游子的思歸之情，思婦的相思之情。）
是啊，江月有恨，流水無情！詩人自然地把筆觸由大自然景色轉到了這人生圖象，引出這男女相思的離愁別恨。剛才同學一致認為是思婦相思之情和游子思歸之情，那么其中哪些表達思婦相思，哪些表達游子思歸呢？詩人又是如何表達的呢？
1 “可憐樓上月徘徊”八句承“何處相思明月樓”句，寫思婦對離人的懷念。然而詩人不直說思婦的思念，而是用“月”來烘托她的思念之情。
詩篇把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，故月的光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情，在樓上徘徊不忍去。 豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”，“拂還來”，真誠地依戀著她。這“卷不去”，“拂還來”的既是月色，也是思婦綿綿不絕的相思之情。
2 最后八句寫游子，詩人用落花、流水、殘月來烘托他的思歸之情。
“扁舟子”連做夢也念念歸家──花落幽潭，春光將老，人還遠在天涯，情何以堪！
江水流春，流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春。江潭落月，更襯托出他的凄苦寂寞之情。
沉沉的海霧隱遮了落月；碣石、瀟湘，天各一方，道路是多么遙遠。“沉沉”二字加重渲染了他的孤寂；“無限”也無限地加深了他的鄉思。
五 課堂小結：
這節課，我們通過朗讀，感受到了張若虛筆下的春之畫，江之卷，花之容，月之貌，夜之景，也品味了詩人與眾不同的宇宙人生哲理。詩人認為人生的短暫的，而人類卻是綿延久長，可以與江月共存的。同時，我們還賞析了詩中的游子思歸和思婦相思之情，學習了詩人巧妙的手法。學習了這么優美的詩篇，今晚，仰望天空，看到那彎清冷的新月時，我們又能生出多少美麗的遐想啊？
六,作業
背誦《春江花月夜》全詩；
用現代文的形式將這首詩的美好意境表現出來
(作業參考答案:月亮出來了,從潮水中央,在江潮涌向海潮的地方.隨著千萬里春潮蕩漾,千萬里春江漲滿月光.江水彎過芳香的平野,月照林梢,那繁花如雪.空中流灑著月色如霜,灘上白沙消失在霜里.江水碧澄澄,長天也碧澄澄,只剩下皎皎的圓月一輪.江畔什幺人最初見到江上月 江月又從哪年起默默照著人 人生一代代沒有窮盡,江月一年年始終如一.不知江月等待什么人,只見長江送走東流水.一片白云飛去不回頭,留給青楓浦一片離愁.誰家的游子今夜漂泊江船上 相思的人兒在哪座明月樓頭 惹人的月影在樓上徘徊,該照見她那梳妝的鏡臺;透進窗簾,卷也卷不去,瀉滿搗衣砧,撣了還來.苦苦眺望,卻聽不著你的聲息,愿化為月光,流照千里外的你.千里月明,大雁不傳你的音訊,魚躍江心,空皺出滿江的波紋.昨夜夢中,花落進悠悠江水,春要歸去了,你卻還不回家.花已經落去,月亮也快落了,江水流春,就像是流送落花.西斜的月亮沉入茫茫的海霧,碣石,瀟湘,望不盡山山水水的路.到底有幾個人能踏著月色歸來 落月搖蕩著--愁人的情思滿江的樹.)
七 附板書：
春江花月夜
景：春江花月夜之景 幽美深遠
理：宇宙人生哲理 短暫--永恒
情：游子思婦相思之情 凄清婉轉